语文人教版四年级下册一张照片.docVIP

一张照片的故事 习作内容：看图片，展开合理想象，记录自己真情实感。（人教版第八册学习园地四习作） 习作要求： 1、明确写作内容，不能脱题 2、把事情的经过叙述清楚 3、一定要把自己的真情实感叙写清楚 习作重难点： 1、认真看图，了解图上表现的是什么事？为什么孤独的孩子在哭？ 2、展开联想，把看到的和想到的写下来。 教学过程 一、创设情境，引入课题 １．师：同学们，回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。然而，侵略者的魔爪又何止南京大屠杀，请看（播放视频） 2、看了这些画面，你最想说什么？ 生：日本侵略者的飞机上投下不计其数的炸弹。（这情景真是触目惊心）（日军真是惨无人道） 生：火车站旁的人们惊慌失措地逃窜，到处是呻吟声，叫喊声。（你用心去感受了。） …… 二、仔细看图，入境入情 过渡语：是啊，一阵狂轰滥炸后，摧毁了多少建筑物，牺牲了多少善良的市民，只剩下死一般的寂静。突然，从这片废墟中传来一阵阵孩子的啼哭声，请看大屏幕（播放文中的插图） 1、这是一张充满着血和泪的照片（板书：一张照片），它是一位记者在1937年8月28日 ，日本侵略者轰炸上海火车南站时拍下来的真实情景。今天我们的习作内容就围绕这张照片进行仔细观察、合理想象，编写故事（把题目补充完整）。请同学们先明确本次习作的要求。（出示习作要求：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。） 2、明白了习作要求后，请同学们再仔细观察照片1分钟。 2．小组内交流：你从这张照片上看到了什么？想到了什么？把你的见闻跟小组同学交流交流。 3、生汇报交流，师梳理。 　师梳理汇报的内容：我看到了扭曲的铁路，断裂的天桥，倒塌的房屋，满地的碎砖碎瓦，繁华的城市在狂轰滥炸中化作一片废墟，一个孤独可怜的小男孩坐在铁轨中间嚎啕大哭。　 师：同学们，从小男孩身上你们又看到了什么？想到了什么？请展开合理的想象交流交流吧。 生：我看到他的衣衫破烂不堪。（老师听出来了，你心疼他）（小男孩的内心淹没在孤独和惧怕中，他是那样弱小、无助） 生：我从他的紧紧攥着的双手看出他很害怕。 生：我从他脸上的表情看出他哭得很伤心。（你有一双敏锐的眼眼，一颗细腻的心） 师：他张大嘴巴，好像在哭喊着什么？（播放孩子的哭声） 生：他大声哭喊着：“妈妈，你在哪里？我害怕，快带我回家，妈妈，妈妈…… 生：他会哭喊着：“妈妈，您在哪儿？怎么不来抱我，我害怕极了！” 生：他会大声喊：“妈妈，我要回家，我不要在这里待着！” 生：他会大声喊：“妈妈，我疼，我想回家，你到底在哪儿呀？” （听着这样悲伤无奈的哭喊。我们的心都要碎了） 师：听到这撕心裂肺的哭喊声，我们不禁要问这个孩子的父母去哪里了？为什么他会坐在这儿哭呢？ 生：可能是孩子的父母被敌人的炸弹炸死了。（家破人亡，妻离子散，何等的悲惨啊！） 生：可能是在慌乱中父母被人群冲散了。 师：多么可怜，多么无助的孩子，那他以后的命运又将如何？ 生：他可能被这个记者带回国去了。 生：可能他的父母回来找到他了。（善良的你们为孩子安排了一个好的结局） 生：可能沦为乞丐。（而这罪恶的根源是战争啊） 师：让我们再次品味这张照片，面对此景此情，你有什么感受？ 生：对日本侵略者的仇恨。 生：我明白了落后就要挨打，今后我们要努力学知识，学本领，将来报答祖国，让我们的祖国更加强大，不再受人欺负。 师：听到这，老师很欣慰，少年兴则国兴，少年强则国强。孩子们，作为世界上最坚韧民族的一员，作为龙的子孙，让我们时刻紧记着“不忘国耻振兴中华”！为中华之崛起而读书！ 师：可是直到现在，还有些地区弥漫着战争的硝烟，我国的钓鱼岛，可憎的日本屡屡来犯。战争给无数的孩子带来了难以磨灭的伤痛。面对这些，我们发自内心地呼喊：（出示课件）停止战争，让和平永存；不再战争，让“和平之神”永驻人间。 三、明确要求，完成初稿。 望着照片中的凄惨情景，倾听着同学们的描述，我们每个人肯定是心潮澎湃。让我们根据大家刚才的交流，把我们从这张照片中看到的、想到的和感受到的记录下来，让所有有同情心的人都记住这个孩子撕心裂肺的哭喊吧。 1、写之前，老师提供几个可选择的题目和开头、结尾，可以借鉴（课件出示）：《一张旧照片》《忘不了的历史》、《沉重的教训》、《废墟中的孩子》、《幸运的战争孤儿》《战火中的哭泣》。开头……结尾…… ?2、生独立完成片段，师巡视。 四、讲评习作 师：刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，请一位同学读读自己的文章。其他同学来评价,这个同学写得怎么样,优点在哪里,不足在何处? 指名朗读自己的习作。