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语言民族志:教育语言学研究的新路径、新方法;“不惑之年”以后常自问的问题;云南师大、西南大学、香港大学、西南林大、云南大学、中南财大The University of Sydney, The University of Pennsylvania ;我的父亲母亲;“教育语言学”概念的提出和定义;应用语言学与教育语言学(定义);Definition of educational linguistics;教育语言学的性质和范围;宾夕法尼亚大学教育语言学博士项目的研究范围;语言民族志的发展史;语言民族志的定义;兰普顿等学者梳理了语言民族志研究的五大领域,;语言民族志的特点;;语言民族志的不同特征;;中国的语言民族志的研究;Research on Linguistic Ethnography;个案研究;;高校的少数民族多语学习者研究:以中国云南民族志个案为例;研究对象的选拔标准;选拔方法和程序;选择民族大学的理由;Please write in Chinese an autobiographical narrative of 3-4 critical incidents in your past history as a multilingual learner in Yunnan. Your writing may cover any interesting or critical anecdotes in the junior/senior middle school or university periods. You are expected to write no less than 2000 but no more than 4000 words.;口述史和个人观察;成果发表和推广;国际会议论文;国际会议论文;国际会议论文;Bilingual Education in Yunnan:Gaps between Policy and Practice;;Identifying Good Language Learners in a Multilingual and Multicultural Context:A Case Study of English Learners with Bai Ethnic Background in Yunnan;Revisiting Bilingual Education in Southwest China: a Yingjiang Case;;Pains and Gains of Being Trilingual: An ethnographic Case Study in Yunnan China;;Multicultural Curriculum in the University of Nationalities in China: A Mission Impossible?;;;对学术发表“国际化”的解读;语言民族志研究的个人心得;;;;;;结语;科研启示录;知识+训练+目标+意识;策略和方法;关于科研的一点个人感悟;Q A
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