四年级语文下册 第十一单元 快与慢《欲速则不达》教案1 北师大版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 4 《欲速则不达》教学设计 教材分析：　　本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快”而言，主观感觉起很大作用。解决“快”与“慢 ”的矛盾，应从主观上努力：一是要树立时间意识；二是想方设法提高效率。《欲速则不达》这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。　　本课中还出现了一些难字、词，如：“晏婴、驺子、韩枢、缰绳、焚、驭”，启发学生在预习课文时通过查字典或联系上下文的方法理解。如果预习时有解决不了的问题，就放在理解课文时，通过师生共同查资料、讨论来解决一些极生辟和难理解的词语。 教学目标：　　1、学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。鼓励学生借助工具书或联系上下文来理解。　　2、熟读译文、古文，并通过学习译文理解古文文意。（了解古文文意即可，不做一对一的直译，以学习现代文内容为主。）　　3、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。 教学时间：2课时 教学过程： 一、组织辩论，引出课题并解题。　　师：同学们，现在我们来讨论一个话题“快好”还是“慢好”？举个例子说一说，也可以结合《挑山工》和《和时间赛跑》发表自己的看法。（给学生分成两大组）　　生1：“快好”，可以节省不浪费时间，做题时快点做就能多做几道。　　生2：“慢好”，这样能使事情做