语文人教版四年级下册15.教学设计.docVIP

霍城县第一小学集体备课教案 学科 语文 年级 四年级 教学内容 15.一个中国孩子的呼声 授课教师 主备人 郭琴 授课时间 教案设计 个性化建议 教学目标 知识与技能： 1.掌握生字新词。 2.理解含义深刻的句子。 3.理解信的内容，体会作者表达的真挚情感。 过程与方法： 1.有感情地朗读课文。 2.课内课外资源相结合，尽可能再现情境。 情感态度价值观： 树立学生热爱和平、维护和平的信念。 教学重点： 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深刻怀念、对和平的无比渴望。 突破方法：多读，利用再现情境的方式来突破重点。 教学难点：理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”的意思。 突破方法：讲解，引导学生理解，或者收集资料来理解。 教法：讲解、引导、情境展示 学法：质疑阅读、课前收集资料。谈话、组内交流等。 课时：2课时 第一课时 一、导入 引导读这段文字导入课文:今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 1.播放有关战争的四张图片，看完后引导同学们发表自己的感受，想法和想呼吁什么说什么都行。 ２、板书课题：总结看看这个中国孩子发出了怎样的呼声呢？（课件展示相关的文字）他为什么发出这样的呼声呢？（课件展示文字：为了... 教案设计 个性化建议 二、自主读书，初读感知 １、用喜欢的方式自由读文，观察课文的格式，复习书信的写法。并把难读部分作好记号，反复读。 ２、交流读书情况。小男孩为什么要给联合国秘书长加利先生写信？（了解学生读书情况，让学生整体感知课文内容） ３、检测读书情况。 课件出示词语： 执行 维护 沉浸 凯旋 罪恶 贡献 健康 牺牲 给予 阿姨 遗体 硕士 圣坛 威胁 呼吁 硝烟 素质 弥漫 永驻 经济 维和部队 课件展示多音字： 4.了解维护部队或让学生简介相关的资料。（联合国为帮助维护和恢复冲突地区的和平而组织的有军事人员参与的、但无强制执行权力的武装力量。简称维和部队。） 三、继续研读体悟，合作探究 梳理文章的段落，试着分三段。 第一部分：（1）写“我”的爸爸为维护和平，献出生命。 第二部分：（2-6）回忆父亲身前的情景，决心向父亲学习。 第三部分：（7）发出呼吁。 四、再读课文 书写生字 五．板书 第一部分：（1）写“我”的爸爸为维护和平，献出生命。 第二部分：（2-6）回忆父亲身前的情景，决心向父亲学习。 第三部分：（7）发出呼吁。 六、课后反思： 第二课时 课时目标： 1.深入理解课文内容 2.呼吁用行动维护和平。 一、复习导入 利用谈话复习，自然引入新课。 二、理解课文 １、“爸爸”是个怎样的人？请快速默读课文，把有关的句子画出来，读一读，用心体会。 ２、交流： “两年以前，……牺牲”──一个维护和平的人 “爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光……蓝盔”──一个爱妻子和孩子的人 “我的爸爸精通四国语言……硕士”──一个有才华的人 2.体会失去“爸爸”的悲痛： ⑴“两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：‘孩子．等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔” 3.感情渲染，敬畏英雄 （1）课件展示图片文字。“现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约地捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体”想象此时此刻我和妈妈的心情。 （2）“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”你从这句话中体会到什么？师：爸爸为和平战斗到了生命的最后一刻。这斑斑血迹就是爸爸光辉生命的见证哪！(感情朗读体会） 过渡：我的爸爸就这样牺牲了，爸爸的嘴张着，他在呼唤什么？他还有什么未了的心愿吗？ 可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了爸爸的生命，我们禁不住要和本文的作者一起呼吁“要和平不要战争！”请同学们在文中找到这段话，自己放声地读，有感情地读。 三、拓展、升华 我们作为２１世纪的小学生，为维护和平我们，制止战争，能做点儿什么呢？ 四、结束语 让我们一起呼吁：“让和平永驻人间，让世界充满阳光” 【板书设计】 １５、一个中国孩子的呼声 救救孩子们，要和平，不要战争！ 五：作业： 1.多读课文，把收获讲给家人听。 2.完成小练习册。 3.选做，怎样用行动来维护和平，写写你的做法。 六：课后反思： 霍城县第一小学集体备课教案 教案设计 个性化建议 教学反思：