语文人教版四年级下册15、《一个中国孩子的呼声》.docVIP

流程导学式教学设计 时间 月 日 教材第 页 总序第 节 学习内容 15、一个中国孩子的呼声 学习目标 1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。 2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 3、理解课文中含义深刻的句子的含义。 4、有感情地朗读课文。 学习分析 充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流。 让课内和课外有机的联系起来，培养学生收集整理资料的习惯。 学习准备 课件 学习流程 导学策略 第一课时 一、目标导学 1、学生认真听老师导语，进入课堂。 2、学生齐读课题，自由针对课题质疑。 3、了解本节课的学习目标。 二、自主独学 1.自由读课文，疏通字词。 2.汇报读书情况。 （1）开火车读课件上的词语： 卓越 凯旋 灵柩 弥漫 硝烟 呼吁 遗体 威胁 联合国 维和部队 （2）学生自主讲解词语意思。 借助视频进一步理解：联合国维和部队的含义。 （3）学生汇报自学情况。 观察、书写、对照难写字：凯、康。注意“凯”的第六笔和“康”的最后一笔。 三、合作研学 1.用自己喜欢的方式读课文，小组合作理清课文的层次。 2.小组内练习有感情地朗读课文。 四、展示汇报 课文可以分为两个部分： 第一部分：怀念为维和而牺牲的爸爸。 第二部分：通过加利先生向全世界呼吁 拓展延伸 1.学生在教师总结的基础上畅谈本节课的收获。 2.出示作业：抄写本课的生字、词语 第二课时 一、目标导学 1.开火车认读词语。 2.学生快速浏览课文，回顾作者发出的呼声。（救救孩子们，要和平不要战争 二、自主独学 1.组织学习第1~5自然段，出示自学要求： （1）默读课文，画出让你感动的语句，做出简单的批注。 （2）通过联系上下文，想象画面体会作者的心情。 ①课件出示句子：我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。指导学生联系上下文谈感受。 ②课件出示句子：啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！ a.指导学生找到这句话的规律，背诵。 b.师背。 c.音乐起，引读第4自然段。 三、合作研学 学习第6、7自然段。 1、引问：一想到战争，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？ 2、出示课件：战争给人类带来惨烈深重的画面及统计伤亡数据。观看图片，阅读相关数据，说出此刻的感受。 3、练习朗读。读出自己独特的感受。 四、展示汇报 抓住重点语句汇报，练习有感情地朗读课文。 五、拓展延伸 1.思考：观察本文的署名，作者为什么没有写自己的名字，而是写“一个失去父亲的孩子”？ 2.布置作业：小练笔：学了课文，你想对仍然处于战乱之中的孩子们说些什么？ 教学后记