语文人教版四年级下册16和我们享受春天.docxVIP

《和我们一起享受春天》教案　　李长国 教学目标：　　　1、 认识4个生字。　　　2、 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。　　　3、 有感情地朗读课文。课时安排：　　一课时教学过程： 一、 导入新课　　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。　　二、 初步感知　　　1、 读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。　　　2、 查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。　　　3、 读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。　　三、 交流反馈　　　1、 指名读诗，看字音是否读准，句子是否通顺。 2、 四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？　　　3、 “和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？　　四、 阅读示范　　　1、 默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？　　　2、 有感情地朗读第三节　　五、自主阅读学习　　　1、 回忆学习方法阅读其余各节。　　　2、 有感情地朗读全诗　　六、升华总结　　　1、 读了这首诗，你有什么感受？　　　2、 宣读“儿童和平宣言” 《和我们一样享受春天》说课稿 李长国 《和我们一样享受春天》是人教版小学语文第八册第四单元中的第四篇课文，这是一篇阅读课文。下面我从教材、教法、教学过程几个方面来进行说课。　　 一、说教材 《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节，分两部分：一（1-4小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二（第5小节）、发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。 二、说目标 根据教材的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为： 1、认识4个生字。 2、通过反复朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 3、有感情地朗读课文。 三、说教学重难点 1、教学重点：理解诗句，体会诗人表达的情感。 2、教学难点：让学生通过学习受到热爱和平的教育。 四、说教法、说学法 对于本诗的教学，不应该进行逐词逐句的讲解，我认为读是理解诗句的基本手段，所以，在教学过程中，引导学生反复诵读， 让他们在读的过程中体会诗歌所表达的思想感情。其次诗歌前四节叙述结构相似，作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，在引导这段教学的过程中让学生带着感情反复诵读，让他们去体会这不仅仅是疑问，是对战争的控诉和抗议。 五、说教学流程 学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础，教师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生深入感受。因此，我的教学过程有以下4个环节： 1、导入新课：结合第二次世界大战等的相关资料现实，让学生交流课前收集的有关资料，使学生对战争，特别是战争中的妇女、儿童的生活状况有一些基本的了解，从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。 2、初步感知，扫清障碍教师提出自学要求，学生一边读书一边作批注，培养学生不动笔墨不读书的习惯。这样学生对课文中的生字，词语基本就自己解决了。让学生圈画不懂的地方，批注自己的收获和感受，并相互交流，使自主阅读更有效。 3、阅读教学： 新课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主学习为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。在这里我先鼓励学生多种形式朗读教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用，循循善诱， 逐一突破教学难点。例如学习第一小节，我让学生初读后想象：大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再有感情读文。通过让学生谈感受，让学生进入情境之中。这样，学生了解了诗歌内容， 体会到诗歌所表达的思想感情：感受到对战争的憎恨、愤怒、痛斥，并能有感情地读出来。接着，我让学生用这样的方法自主、合作学习其余小节的内容。这种自主、合作、探究的学习方式，让学生体会到参与的乐趣，极大地提高了学生的学习积极性。真正使朗读成为学生个