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课题
17、触摸春天
课时
第一课时
执教
陈巧云
日期
2017.3.28
一、教材分析：
《触摸春天》是一篇语言简洁，意境俊美但含义深刻的文章。文章通过盲童安静在花园中流连，用心触摸春天的故事。作者也触摸到了一种未有过的生命力，感悟了人生真谛：谁都有把握春天的权力，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。本文的重难点是如何体会一些关键语句的含义，感悟作者揭示的深刻道理。
二、学情分析：
一个生命就是一个世界，学生的人生观、世界观正处于逐步形成时期，针对我们班学生的身心发展情况，适时灌输正确的生命观、人生观，将对他们产生终生的影响。为了让学生更好地理解课文，更深刻的领悟课文，教师要投入情感、创设情境，把他们带入课文情境，以读为本，让学生在朗读中理解课文。体会含义深刻的句子。
三、教学目标：
1.通过借助拼音、同桌互帮、师生共读等方式，正确认读本课的生字词，并能运用查字典、联系上下文等方式，理解“瞬间、弧线、磕磕绊绊、缤纷”等词语的意思，达到正确、流利地朗读课文。
2.通过重点指导、对比记忆等方式，正确而美观地书写 “磕、瞬”等字。
3.读准字音、读通句子，能说出课文的主要内容。
4.找出自己喜欢的段落，作批注写出自己读书的体会。
教学重点：
理解含义深刻的句子。
教学难点：
深入理解与体会关键语句的含义。
六、课前准备：多媒体课件
教学过程设计
教学环节
目标及内容（知识、能力）
教学策略（情境、模式方法等）
（怎样教？）
学评价与落实（量表、作业、表现性内容等）
（怎样学？）
时间分配
一、交流感受，引入课题
通过设置情境导入新课，让学生自然而然进入学习状态。
同学们，我们都有一双明亮扑闪的眼睛，可以将身边的美景尽收眼底，下面请大家欣赏一处园景，用一个词语或一句话来描述你看到的景物。
是啊！我们用明亮的眼睛感受着春天的美丽，可有一位盲童却用他的心灵去感受春天，请大家齐读课题——触摸春天。
1.学生观察图片，交流自己对春天景物的特点的感受。
2.学生齐读课题，理解“触摸”的含义，引发对“触摸春天”的疑惑。
3分钟
二、学习字词，概括内容
1.学生自由大声朗读课文。
2.我们一起来认识下课文的生字词，比一比谁学得又快又好。
3.我们一起复习学习过的概括课文主要内容的方法。下面请同学选择合适的方法，快速的朗读课文，看一看课文主要讲了一件什么事？
1.多种方式方法学习生字词。
2.学生再读课文并运用方法概括思考课文讲了一件什么事。
15分钟
三、自
主合作，朗
读感悟
自读课文，请大家找出自己喜欢的句子、段落，作批注写出自己读书的体会。
学生汇报，品味佳句。
指导学生有感情地朗读文段。
指导方法，小组合作。
1.学生自读课文，边读边思考并做批准。
2.学生汇报学习成果。
3.指导个别学生有感情的朗读句子。
全班有感情的朗读课文。
4.小组合作交流。
20分钟
四、总结延伸，升华情感
总结方法
这节课，我们通过反复朗读、思考、交流讨论，用抓重点词语、联系上下文和自己的生活实际品读了许多佳句，初步学会了推敲句子，走进了安静的生活，下一节课让我们再进一步研读、品尚佳句，感悟安静。
再次明确多种体会含义深刻的句子的方法，有所感悟。
2分钟
板书设计:
触摸春天
联系上下文
抓重点词语
教学反思：
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