北师大版八年级下册数学第二章 《不等式的基本性质》教学设计.doc

WORD格式-专业学习资料-可编辑 学习资料分享 八年级数学下册《2.2 不等式的基本性质》教案 教学目标： （1）知识与技能目标： ①掌握不等式的基本性质。 ②经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。 （2）过程与方法目标： ①能说出一个不等式为什么可以从一种形式变形为另一种形式，发展其代数变形能力，养成步步有据、准确表达的良好学习习惯。 ②进一步发展学生的符号表达能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 （3）情感与态度目标： ①尊重学生的个体差异，关注学生的学习情感和自信心的建立。 ②关注学生对问题的实质性认识与理解。 教学重难点：不等式的基本性质2和不等式的基本性质3 教学过程： 本节课设计了五个教学环节：第一环节：情景引入；第二环节：活动探究，验证明确结论；第三环节：例题讲解及运用巩固；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。 第一环节：情景引入 如果a=b，那么 归纳出等式基本性质1：在等式的两边都加上(或减去)同一个数或整式，所得的结果仍是等式。 归纳出等式基本性质2：在等式的两边都乘以或除以同一个数(除数不为0)，所得的结果仍是等式。 第二环节：探究新知 对于46，那么 对比“等式基本性质1”，你有什么想法？ 不等式的基本性质1与等式的基本性质1类似，你能总结出不等式的基本性质1吗？ 不等式的基本性质1：不等式的两边都加上(或减去)同一个整式，不等号的方向不变； 用字母表示：如果ab，那么a+cb+c，a-cb-c 如果ab，那么a+cb+c，a-cb-c 2、对于46，那么 对比“等式基本性质2”，你有什么想法？ 不等式的基本性质2：不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数，不等号的方向不变； 用字母表示：如果ab，并且c0那么ac，b÷c 如果ab，并且c0那么ac，b÷c 3、对于46，那么 对比“等式基本性质2”，你有什么想法？ 不等式的基本性质3：不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数，不等号的方向改变。 用字母表示：如果ab，并且c0那么ac，b÷c 如果ab，并且c0那么ac，b÷c 思考：不等式的两边能不能同时乘以0，为什么？ 不等式的其它性质： 对称性：如果ab，那么ba 传递性：如果ab，bc,那么ac 如果ab0，那么a,b同号；如果ab0,那么a,b异号 如果a-b0,那么ab，反之若ab，则a-b0 如果a-b0,那么ab，反之若ab，则a-b0 第三环节：例题讲解及运用巩固 例1、将下列不等式化成“”或“”的形式： （1） （2） 巩固练习 1、将下列不等式化成“”或“”的形式： （1） （2） （3） 2、已知，下列不等式一定成立吗？ （1） （2） （3） （4） 例2、同桌的甲、乙两名同学，争论着一个问题： 甲同学说：“5a＞4a。”乙同学说：“这不可能。”请你评说一下两名同学的观点究竟哪个正确？为什么？举例说明。 比较下列各式的大小： 第四环节：课堂小结 学生自己总结今天这节课有什么收获，思考后对全班说出，与全班同学讨论交流。 第五环节：布置作业 习题2.2