《一匹出色地马》教案设计.docVIP

实用标准 PAGE 文档 《一匹出色的马》 ——人教版出版社小学二年级语文下册第七课 授课教师：包头稀土高新区万水泉中心小学 刘晨 学习目标： 　　１．学生通过多种形式读字词、交流识字方法能认识“郊、泛”等9个生字；通过观察、平时的识字经验、模仿范写，正确规范的写出本课“匹、妹”等9个生字并注意生字的部首和笔画顺序。（重点） ２．通过听老师范读、自由读、指名读使学生能够正确、流利、试着有感情地朗读课文；借助多媒体，通过反复朗读，品味词句,让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。（难点） ３．理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。 评价方案： 评价内容一：通过预习，让学生们提前熟读课文，标注生字新词。在课堂上注重生字教学，以借助拼音、生活经验读准词语，并识记。 评价内容二：采用开火车认读、跟读、齐读等多种形式读字词、学生间交流识记方法、教师示范指导书写、猜字谜等形式检测学生的生字新词掌握情况。 评价内容三：通过在学生自由朗读时，随机抽查学生朗读课文，检测学生在预习过程中对课文的熟练程度。做好朗读指导，抓住文中关键词句，让学生想象画面，对“有感情的朗读”有一个初步的认知。 课堂实录及点评： 第一课时 一、课前三分钟口语交际 师：老师想问问你们，平时和爸爸妈妈都一起做过哪些有趣的事情？ 生1：我和爸爸妈妈一起散步。 生2：坐公交车的时候爸爸趁我不注意偷亲了我一下。 师：其实啊，只要是和家人一起做事情，什么事儿都会变得非常有趣。 （设计意图：通过课前三分钟，让学生对家庭“和谐、温馨”的画面产生认识。） 谜语导入 师：刚才你们说得都特别好，老师奖励你们一则谜语： １．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。 师：你们猜，它是谁？ 生：马 师：就是这个马宝宝。（随机粘图） 师：出示一（ ）马，请你们填一填。 生：匹 教学“匹”字 师：这个“匹”是本课的生字，请小朋友们仔细观察这个字宝宝，你觉得哪一笔容易写错，把它找出来。 生：第三笔的竖弯钩不要写成竖弯。 师：下面我找一位小朋友来教我写这个字，其他小朋友伸出右手和老师一起写。 师：请小朋友们打开课本24页，在书上先描红，再在田字格里写一个字。注意写字姿势，眼睛和书本保持距离。 师：马宝宝圆满地完成了老师交待的植树节的任务，并且做得非常好。你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？ 生：出色。 师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家伸出右手和老师一起把课题补充完整。 师：请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。 （设计意图：新课程理念倡导语文教学返璞归真，直接入题，借助课题认字、写字、提高课堂实效。） 二、初读课文，整体感知 1、听老师范读课文，注意老师的语气和语调。 2、自由朗读课文，课件出示读书要求： 在预习的基础上注意你画出的词语。 3．检查读书成果： （1）课件出示生字新词，借助拼音自由读，去掉拼音开火车读，齐读。 师：请同学们借助拼音自由读一读这些词语。 师：去掉拼音，开火车读。 师：再读生字新词，将刚才自己读错的字词更正过来。 （2）出示课件中的生字： 师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。我们一起来喊出他们的名字。 生：1、齐读。 2、去掉拼音认读，请小老师领读。 （3）学生交流难写易错的字，相机指导书写“恋”字。 师：这么多的生字你们都认识了，那你们是怎么记住它们的？现在两人为一小组，说一说你认识哪些字，是怎么记住它们的？ 生：交流识字。 指导书写“恋”字 师：“恋”字我们都会写了，谁能给它组个词语？ 生：恋恋不舍 师：（出示课文第三自然段）“恋恋不舍”在第三自然段是这样出现的 生：读第三自然段 师：“恋恋不舍”是什么意思？ 生：舍不得离开 师:那是什么吸引住了作者，让他不想回去？ 生：美丽的景色 师：是春天郊外美丽的景色啊，那是什么样的美景吸引住了他们呢？我们一起去课文里看一看。请同学们默读课文，把描写春天景色的句子用“”画出来。 （设计意图：听老师范读课文，可以让同学们对“有感情的朗读课文”有个初步的认知。在预习的基础上整体感知课文，识记生字新词。在学习生字的时候，引导学生思考并分享识记方法，丰富学生的识字经验。在学习写字的时候，引导学生关注易错笔画，突破写字难点，同时针对学生书写能力有所增强的特点，引导学生自主观察、自主书写，提高学生书写的主动性。） 三、再读课文，感受春天的美景 （一）全班交流： 师：谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子? 生：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。(课件出示，指名读句。) 师：老师觉得这里“碧绿碧绿”应该要重读，语速要放慢，你们想想“碧绿碧绿”是形容什么的？ 生：河水的颜色