2019年如何培养农村小学低年级学生课外阅读习惯.docVIP

“如何培养农村小学低年级学生课外阅读习惯” 预设性解决方案 作者姓名： 谢仙飞 工作单位：大水坑第一小学 内容提要： 课外阅读是课堂阅读的继续与扩展，历来被视为语文教学中必不可缺的组成部分。语文新课程标准中也明确指出了课外阅读的重要性，更增设了大量适合少年儿童阅读的中外名篇。新课标在“总目标”中对课文阅读的总量有了具体而明确的量化规定，其中明确指出：小学生课外阅读第一学段课外阅读总量不少于5万字。这表明在小学低年级养成学生“课外阅读的兴趣和习惯”是极其重要的。但是，学生要对课外阅读形成浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯，就需要教师和家长采取一定的措施，付出艰苦的努力，使学生掌握一定的知识和技能，并从中感悟到阅读的乐趣，从而逐渐形成兴趣，养成习惯。?矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 关键词：低年级 课外阅读 兴趣 习惯 乐读 中国自古就有重视儿童阅读的传统。作为文明古国，早有“忠厚传家久，诗书继世长”的民谚。但如今，我们看到的却是：有关权威部门的统计，国人中有阅读习惯的只占总人口的5%，阅读率依然面临持续走低的趋势；另据《中国儿童早期阅读现状与对策研究报告》指出，美国孩子4岁后进入独立的、自主的大量阅读阶段，而中国孩子平均到8岁才能达到这个水平，在阅读量上，中国孩子的阅读量则是美国孩子的1/6。看到这样的数据，作为一个教师，相信谁都会深深震撼。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出了要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书”，并且在“总目标”中对课外阅读总量作了明确的规定：小学生课外阅读总量不少于150万字(第一学段课外阅读总量不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字)。由此可见，课外阅读是学生语文学习的一个重要组成部分。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 然而，在广大的农村，由于受学校办学条件的限制，社会以及家庭的影响，课外阅读还没有得到应有的重视。农村小学的孩子们，课外阅读量严重不足，甚至少得可怜，尤其是低年级，几乎就是一个零。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 心理学研究证明,六七岁的小学生还处在智力开发的最佳时期,是儿童想象力发展的高峰期,也是口头语言向书面语言过渡的时期。如果我们错过了这一大好时机,就会遏制这种求知的天性,失去培养课外阅读能力的最佳机会；如果我们能够充分利用这个有利时机,培养他们的课外阅读兴趣,使课外阅读成为他们的自觉行为,就会取得事半功倍的效果。因此，怎样让孩子喜欢阅读、学会阅读，是低年级语文教师义不容辞的责任。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 一、农村小学低年级课外阅读的现状 通过在农村小学低年级3年时间的任教，发现低年级学生的课外阅读存在着诸多严峻的问题。 （一）多元的传播媒体不利于阅读能力的培养 孩子并不一定是天生就对阅读感兴趣的。生活在现代社会的孩子，似乎从一出生起就与电视结下了不解之缘。电视成为农村孩子获得知识、信息的主要来源。动画片等电视节目当然较之阅读更能吸引孩子的目光，因为电视不仅画面漂亮、直观，而且看起来也比阅读来得轻松，由影视构筑的声光世界让孩子与书本的距离越来越远，阅读已经很难走进孩子们的生活。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 （二）家长的意识阻碍了阅读氛围的形成 不少家长并不重视孩子读课外书。在农村，很多家长认为孩子只要能够把课本学好、完成作业，考出好成绩才是正事；课外阅读太浪费时间和金钱，好象又没有什么明显的好处，不读也罢！就我几年来的调查所知，有这类观点的学生家长是很普遍的。他们可是培养学生阅读兴趣的大障碍。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 （三）早期阅读的缺乏导致阅读能力的差异 在农村，由于环境和条件等诸多原因，除极个别外，大部分农村孩子在学前都没有进行过早期阅读。绝大部分初入学的孩子都知道该如何看书，往往就是翻看一下书上的插图,对其中的内容不感兴趣，更不会有细读、研读的愿望。只有极少数学生读过一些儿童读物，有了一定的阅读愿望和能力，是我们培养全体学生阅读兴趣和习惯的一大助力。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 二、培养农村小学低年级学生良好的课外阅读习惯 (一)激发兴趣，让学生爱读。 一个人做他感兴趣的事情，他的全部才能可发挥80%以上，而做他不感兴趣的事时，只能发挥20%，甚至更低。这就告诉我们：兴趣是最好的老师，兴趣是儿童积极主动阅读的基础，它能使学生产生积极的思维和学习情趣，是发展智力的必要条件，所以激发学生的兴趣