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《识字 5》教学设计 教学目标： 知识与技能： 认识“团、 量”等 12 个生字； 会写“谁、 怕”等 6 个字； 朗读谜语， 边读边思考， 说说猜出来的道理； 过程与方法： 用互动讨论、 直接表演等方法学猜谜语； 通过搜集资料、上网查询和询问等方法收集谜语； 情感、态度与价值观：激发学生收集谜语和自编、自 创谜语的兴趣，培养学生的创新能力。 教学过程： 第一课时 一、提问、谈话引入新课 同学们喜欢猜谜语吗？猜谜语有什么好处？想猜对谜 语，只有兴趣和信心是不行的，还要善于动脑筋、找窍门。 谁能说说猜谜语有哪些窍门？ 二、朗读谜语，认识汉字 自由读课文。遇到生字要看清拼音读准确，再想一想 谜底。 细读第一首谜语。提问：读完第一句，想一想，说了 什么？用自己的话说一说。再读一句，想想又说了什么。连 起来想想，自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，体会 和感受谜面优美的语言。 朗读表演。 教师出示“团结、力量、谁” ，认记它们，并给“量” 编字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。 朗读第二首谜语。学生自由朗读并思考；教师指名朗 读，让学生讨论交流。教师再次提问：猜谜语有什么窍门？ 学生回答并总结。 指导背诵谜语。 三、学习写字 教师引导学生观察，说说写“跟”字需要注意什么，学 生练写。 四、实践活动 说说自己怎样收集谜语。 自编、自创谜语。 教师介绍编谜语的方法。 激发学生自编、自创谜语，看谁编得多。 第二课时 一、复习导入 教师出示昨天学习的生字，让学生比赛读，再组词， 说句子。 这节课我们继续进行猜、读、编谜语的活动。 二、学习新知识 复习汉字：“请、清、睛、精、晴” ，认读并组词。 教师读谜语，学生猜。 课堂表演。 教师出示：“互相、尊重、令人、纯净” ，指导学生观 察并识记。 三、练一练 讨论交流：试猜字谜，看图猜谜语。 四、学习写字 教师出示五个生字，让学生观察，在写的时候需要注 意什么？ 学生练习书写。 五、实践活动 专门组织一节活动课，在全班进行猜谜比赛，让学生展 示和交流收集到的谜语。 （责任编辑 冯璐）