长方体的认识教案.docVIP

　 人教版小学数学第十册 《长方体的认识》教案 单位：宜春市第三小学 姓名：邹礼华 电话 201 课题：长方体的认识 　　教学目标： 1．认识和掌握长方体的特征，理解长、宽、高的概念． 2.通过观察，想象，动手操作等活动进一步发展空间观念。 3．培养学生的观察能力、操作能力及分析综合和抽象概括的能力，发展空间观念，形成勇于探索，善于合作交流的学习品质。 　　教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高． 　　教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象． 教具准备：多媒体课件，长方体的实物模型，生活中的一些长方体物品。 　　教学过程： 　　一、认识立体图形： 1、教师出示红领巾，手帕，彩绸等。 教师：你能说一说它们各是什么形状？ 学生回答。 教师小结：长方形、正方形、三角形等都是平面图形。 教师：请同学们再看老师讲台上的这些物体，注意观察它们的形状，它们的形状和平面图形一样吗？ 2，指出：像讲台上这些物体的形状一样，占有一定空间的图形叫做立体图形。 3，让学生指出生活中的立体图形。（如：冰箱，衣柜，电视机盒，教学楼等） 二、探究长方体的特征． 1、教学例一： eq \o\ac(○,1)认识面、棱、顶点。　　 a、认识长方体的面． 教师拿出事先准备好的马铃薯，用刀切下一片，问：你看到了什么？学生回答：一个平面。 教师：你能从你手中的立体图形上找到这样的一个面吗？再数一数在一个长方体或一个正方体中有几个这样的面？每个面的形状是怎样，哪些面是相同的？ 学生：都是长方形，特殊的有两个正方形，相对的面大小形状相同。 　　b、认识长方体的棱． 教师挨着这个面再切下一片，问：你又看到了什么？ 学生：两个面，以及两个面相交的一条边。 教师小结：我们把两个面相交的这条边叫做棱。 教师：同学们从自己手中的物体上摸一摸其中的棱，数一数一共有几条棱？它们的长度怎样？可以怎样分类？ 学生：12条，每4条的长度是一样的，这样就分为了3组。 　　C、认识长方体的顶点． 教师接着再切下一个面，每两个面相交开一条棱，现在有了3条棱，这3条棱相交开的这一点，我们把它叫做顶点。请同学们用手去摸自己学具中的顶点，并数一数一共有几个顶点？学生回答：8个。 　　 eq \o\ac(○,2)总结长方体的特征． 通过大家的观察和实践，我们可以知道长方体是由6个长方形的面围成的立体图形（也可能有两个相对的面是正方形），它有12条棱，8个顶点．在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等． 教师边总结边完成填空：长方体有（6）个面，第个面都是（长方）形，特殊情况下有两个面为（正方）形，在一个长方体中，相对的两个面料（大小形状相同）。长方体还有（12）条棱，（8）个顶点。 　　2、教学例二：认识长、宽、高． eq \o\ac(○,1)让学生以四人小组共同完成长方体框架。 教师：大家在制作过程中有什么发现：a，长方体的12条棱可以分为几组？b，相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？学生回答。 教师揭示：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长宽高。 　　 eq \o\ac(○,2)让学生指出长方体纸盒的长宽高。 3、课堂小结：同学们，今天我们认识了长方体，下面教师用以下几句口诀来归纳长方体的特征： 长方体，8顶6面12棱， 棱分长宽高，每组四条要记好， 6个面，对着放，对应面都一样。 　　三、巩固练习． 　　1、按照教科书所给的图样，用硬纸做一个长方体，再量一量它的长、宽、高． 　　2、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？再说一说每个面的长和宽是多少？ 　　3、看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？　 　　 　　4、说出右面的物体是什么形状，并且说明： 　　①它的上面是什么形，长和宽各是多少？ 　　②它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？ 　　③它的前面是什么形，长和宽各是多少？ 　　④它的下面和后面各是什么形？长和宽各是多少？ 　　四、全课小结： 　　今天我们学习了长方体的特征，那么在长方体的6个面中只能有两个面是正方形吗？如果其它的面也是正方形，那会出现什么情况呢？同学们想一想，这是下节课要研究的问题． 　　五、板书设计： 长方体的认识 要素 图形名称 面 棱 顶点 长方体 6个面，6个面都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同． 12条，互相平行的4条棱的长度相等 8个