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大班绘本阅读《亲爱的小鱼》
设计意图：
新《纲要》中非常重视幼儿语言运用能力的发展，尤其是语言表达与交流能力的发展，中班幼儿处于“友谊”发展的关键期，但幼儿还不能清楚地叙述事件的基本要素和交流与沟通的技巧，使别人听懂自己的表述，因此经常出现“告状”现象。
通过绘本《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。非常感人的情节，让幼儿感动深深。使幼儿在学习和游戏中初步感受 “友谊”，增强他们的讲述、表达与交流的能力
活动目标：
1、能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。
2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能用语言、动作表达情感。
活动重点：
根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
活动难点：
感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。
活动准备：
1、绘本大图书、课件PPT、柔美的音乐
2、绘本小图书
活动过程：
一、出示绘本图书，激发阅读兴趣。
1、展示绘本封底，引导猜测这一片蓝色是什么。
2、展示扉页PPT图片：小猫在干什么？
3、设疑，介绍故事题目：
咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？ 究竟发生了什么事情呢，让我们一起来看看故事《亲爱的小鱼》。
二、多形式阅读绘本，理解故事内容：
A、集体阅读，初步感受小猫和小鱼之间爱的情感：
1、师幼互动：学一学小猫和小鱼打招呼。
猜测、想象，激发幼儿阅读兴趣。
根据故事内容采用多形式感知的阅读方式，提高阅读效果。
小猫和小鱼会在干什么？你是怎么看出来的?
2、角色模仿：学一学小猫的话。
小猫很爱小鱼，它是怎么爱小鱼的呢？它会怎么对小鱼说？
我们都是小猫，一起来表达对小鱼的爱。
3、猜想表达：鱼缸里的小鱼发生了什么变化？小猫是怎么想的？如果你是这只小猫，你会怎么做？
B、联幅阅读，感受小猫和小鱼的不同情感变化：
1、重点指导、讲述图片内容。
小猫和小鱼的心情是怎样的？
小鱼走了以后，小猫是怎么做的？怎么想的？
2、游戏体验。
小鱼快活地在大海游戏
小鱼离开了小猫，我们陪小猫一起等一等吧！
如果你是小猫，你现在最希望什么？你会想一个什么办法？
3、问题引发：
接下来会发生什么事情呢，请小朋友们到书本里去找一找。
C、自主阅读，进一步感受小猫和小鱼之间的情感：
1、分图讨论。
小猫想了一个什么办法？为什么？
小鱼是怎么做的？他们的心情是怎么样的？你从什么地方看出来？
2、自由讲述。
小猫和小鱼在一起做了什么事情？
三、完整感受，理解绘本故事中的浓浓爱意。
1、画面对比，重点解读，提升情感。
小猫和小鱼在干什么？故事什么时候也出现过这样的画面？前后两幅画分别藏着谁对谁的爱？
2、内容回顾：你最喜欢哪幅画面？为什么？
四、拓展延伸
1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（亲爱的小鱼）感觉怎样？
2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？
附故事：《亲爱的小鱼》
亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。我会把你带到大海边，看着你自由地离去。你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你------我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们就住在那里，一直玩“接帽子的游戏”。我明白你对我的爱――我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。
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