全中小学文化魅力校园指标体系.DOCVIP

全市中小学“文化魅力校园”评估指标体系 一级指标 二级指标 三级指标 评估标准 评估方式 分值 精神文化 （30分） 办学理念及目标 办学理念先进，办学目标明确,通过有效载体内化为师生共同的价值追求 在适当位置展现，校长能够熟练解读并落实，师生能够理解，认同度、知晓率高 听取汇报查看材料问卷调查 4 制定发展规划和愿景，实行目标管理 符合教育发展要求，符合学校实际，并有效付诸实施 听取汇报查看材料 4 校训 校训定位恰当，彰显特色 在校内显著位置展现，师生人人知晓，自觉践行 听取汇报查看材料 4 校歌 校歌主题鲜明，催人奋进 体现学校的文化传承和价值追求，师生传唱率高 听取汇报查看材料 4 三风建设 校风、教风、学风协调统一，特色鲜明 在校内以不同方式展现，校长能够熟练解读，师生理解、认同，学校领导率先垂范，教师身体力行，学生知行统一，家长、社会评价高 听取汇报查看材料座谈会 5 人际氛围 形成真诚、和谐、风清、气正的学校人际氛围 班子成员凝心聚力，领导和师生平等和谐，教师之间合作竞争，师生之间尊重互爱，同学之间团结友爱，家校之间配合密切。 听取汇报查看材料师生座谈 6 精神风貌 师生求真务实，争先创优，昂扬向上 师生仪容仪表整洁大方，言谈举止文明得体，有理想、有追求、有责任、有作为 听取汇报师生座谈现场察看 3 管理文化 （30分） 校长文化 校长能准确把握现代教育发展方向，办学理念、发展定位、管理方式、办学行为符合教育规律，体现时代精神 认识明确，思路清晰、解读准确，师生认同，并自觉贯彻落实到教育教学全过程。 听取汇报查看材料 4 校长具有较强的领导力和执行力，认可度和公信度高 校长以身作则，人格示范，博学多才，治校有方，班子成员求真务实，锐意创新，民主管理学校 听取汇报查看材料 4 校长重视学校文化建设 科学制定学校文化建设的行动计划，正确处理继承与创新的关系，培育学校文化新的生长点，不断丰富学校文化内涵，提升文化品位 听取汇报查看材料 4 教师文化 学校对教师文化建设有明确的目标、措施和制度 以教师职业道德建设为核心，以教师专业标准为依据，以实施教师专业发展为抓手，以创建学习型组织为载体，打造合作、竞争、开放的教师团队文化，教师继续教育率及合格率达90%以上 听取汇报查看材料 4 教师职业道德良好 遵守《中小学教师职业道德规范》，无有偿家教、歧视体罚学生等违反职业道德的现象。能主动了解学生的心理状态和成长需求，关注每一名学生的成长 听取汇报查看材料问卷调查 3（存在有偿家教或体罚学生的此项不得分） 学生 文化 通过有效载体，大力培育学生文化 《中小学生守则》和《规范》落实到位，学生具有良好的道德品质和行为习惯，自觉维护社会公德，遵纪守法，近三年无违法犯罪行为。 听取汇报 查看材料 3（有学生犯罪的此项不得分） 班级 文化 班级文化建设普遍开展，初见成效 班级布置兼顾共性与个性，充分体现个性化、科学化与温馨感；墙壁、黑板报等成为班级展示文明形象的窗口。小学三年级以上班级有体现学生自主发展、自我约束、自觉行动的班级公约；班级已经形成了积极、健康的班级主流思想。 听取汇报 实地察看 5 制度文化 坚持以人为本、依法治校，各类制度符合实际，执行有效 科学制定并及时完善《学校章程》等各项管理制度，师生认同度高，执行有效，评价、考核、奖惩公开公正。 听取汇报查看材料 3 活动文化 （15分） 实践活动 经常性开展主题教育、社会实践、社区服务活动；定期举办运动会、文艺汇演、读书活动、科技展示等活动，坚持开展“大课间”、阳光体育等活动 活动做到计划、内容、人员、场地、检查、评价等落实并形成制度。各类活动定期开展，活动丰富多彩，形成特色。 听取汇报查看材料 4 心理健康教育 心理健康教育常态化、制度化、规范化 有专兼职心理健康教师和固定的心理咨询（辅导）室，并经常性开展咨询辅导，师生心理健康档案齐全，管理规范。 听取汇报 查看材料 4 社团活动 学生社团组织健全，定期活动。 满足学生个性发展需求，活动有计划、有组织、有检查、有记载、有评价、有特色。 听取汇报查看材料现场察看 4 家庭教育 重视家庭教育和社区教育，“三结合”教育落实到位 家长委员会和家长学校机构健全、人员到位，方法多样、活动落实，每学期不少于1次。 听取汇报查看材料 3 环境文化 （25分）　 校园面貌 规划科学，布局合理，文化氛围浓厚 教学区、运动区、生活区划分明显，各功能区突出文化主题，体现文化积淀。建筑、景观等设施整体设计体现学校的文化积淀 听取汇报查看材料实地察看 4 形象识别系统、鲜明，富有特色。 校徽、校旗、校服等形象识别具有文化特色，师生能够熟知含义 听取汇报查看