语文人教版四年级下册复习比喻句和拟人句.docxVIP

复习拟人句和比喻句 立贤学校（小学部）邓松娣 学情分析：四年级学生对于比喻句很熟悉，但如何贴切运用，学生在这一方面比较薄弱；拟人句，从这学期才提出来。对于说句立足于单元四、六的园地中我的发现，根据学生在平时的错处进行复习。 教学目标：一、复习拟人句，比喻句，掌握该句式特点。 二、按要求改写拟人句，比喻句。 三、运用拟人句比喻句，进行说话表达，文段的改写。 教学重点：同目标1、2 教学难点：同目标3 教学准备：相关课件 教学课时：一课时 教学过程： 引出此节课的中心人物，虎子，介绍虎子，创造学生学习的氛围。 由图片引出拟人句、比喻句。 师：这是虎子家乡风景，请你把字最美的地方生动地表达出来。刚才同学们所说的这两句话里，各自有一个名字。它们是（拟人句，比喻句）。这节课，我们一起复习比喻句，拟人句。 复习过程 ： （一）回忆比喻句、拟人句句式特点 过渡：虎子除了与我们分享家乡美景，他还和我们一起学习，这是他搜集的题目，供我们讨论。 1、同桌讨论句子中所运用的修辞手法，并说出理由。 2、结合学生回答，总结板书拟人句，比喻句的特点。 （二）错题纠正，习题改写巩固 过渡：通过这这个特点 ，我们就可以很容易判断哪些句子是比喻句，哪些句子是拟人句，这方法真管用。 环节一：解决虎子功课上的烦恼。 出示三道错题，请学生找错处，并且改过来。老师随机板书。 环节二：比一比，看看谁能把下面的句子写得更生动。 学生进行练习，汇报。 （三）、看图说句子，尽量生动，形象。 过渡：刚才我们依据比喻句，拟人句的特点进行判断，会改写这两种修辞手法的句子，那么，我们就去虎子家乡看一看，用上刚才的句式，把他家乡的美表达出来。 学生四人小组交流，教师个别辅导，小组代表交流。 （四）、运用句式，妙笔生花：把文字化作优美的语言 过渡：刚才同学们欣赏了虎子家乡的美，现在我们回到了立贤学校。“六一”，我校举办立贤好声音的活动，我们也要邀请虎子来我们这里参加活动。那虎子来到我们学校，你想把学校哪个地方介绍给虎子呢？ 老师这段话，你能帮老师修改吗？ 一进校门，我们就看见学校的小水池。小水池里的小鱼游来游去，乌龟偶尔会出来晒太阳。旁边的假山上有凉亭，有渔翁，还有一些小草。小水池的旁边还有一些绿色植物。 小结： 读诗总结，生活处处是美，如能用好这些修辞手法，那么将会锦上添花。 作业：除了小水池，校园里还有许多美丽的地方等着大家去介绍：如操场，图书馆，音乐室，电脑室。请大家选取一处地方，把校园的美表达出来。 板书设计： 复习比喻句与拟人句 拟人（人格化） 改动词 恰当运用 比喻（三看一比） 与想象区分 教学反思： 本节课上，学生能在老师的引导下进行复习，对比喻句与拟人句的句式特点，更加清晰。在运用语言方面，能大胆说，爱表达。总的来说，学生兴趣较浓厚。 不足之处：图片的设计的梯度应该更有层次性，修改文段方面，完全可以让学生自行创作。本文还可以安排一些修辞手法，让课堂容量大些，更加符合四年级学生认知特点。