语文人教版四年级下册《触摸春天》教学简案.docxVIP

触摸春天 开课教师：张海燕 指导教师：郑 萍 【设计说明】 《触摸春天》这篇课文告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。备课时，我首先把目标定位到“人文合一”的层面，不单独凸现教材中流露的生命教育因子，而是引导学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，通过对语言文字的品析感悟悄然和“生命”相遇，让人文性和工具性有机融合，浑然一体，进而让学生热爱生命、珍惜生命。因此我采用了创设情景激发兴趣——提出问题引发思考——品味语言触发感悟——朗读课文抒发情感的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。总之，本课的教学，我力争在朗读中感悟语言，在想象中补充语言，在说话中训练语言，在阅读中积累语言，在写作中发展语言，把语言文字的训练扎扎实实地进行下去。 【教学目标】???? 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、流畅、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。???? 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。???? 3.能联系上下文，体会课文中含义深刻词句的意思。???? 4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。【教学重难点】 1、教学重点：引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。 2、教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。 【课前准备】 1、教师准备：制作多媒体课件；舒缓优美的伴读音乐。 2、学生准备：（1）预习课文。（2）搜集有关身残志坚的事迹，特别是盲人事迹，了解盲人生活状态。（2）认真完成一项游戏：闭上眼睛，自当盲人。 【教学时间】：2课时 【教学过程】：???? 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 1、谈话导入，同学们，最喜欢哪个季节？ 2、读题质疑。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想这篇课文主要讲了什么？ 2、教师检查生字词认读情况。 （1）小老师领读，其余跟读。 （2）去拼音读。 （3）指导书写“瞬”。 3、学生讲述课文主要内容。 再读课文，领悟奇迹。 1、那么安静在这个春天的早晨创造了那些奇迹？请同学们默读课文，画出文中相关语句。 2、师生交流，感悟奇迹 句子一：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 （1）体会“穿梭”，闭上眼，感受盲人行走的过程。 （2）指导朗读。 句子二：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。（1）感受“极其准确”，体会盲童创造的奇迹。 （2）指导朗读。 句子三：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 抓住“竟然”，感受作者的难以置信。 指导朗读。 2、孩子们，你们知道安静为什么能够创造这些奇迹？让我们回到课文第2自然段，读一读相信你会从中找到答案的。 句子四：这个女孩，整天在花香中流连。 “流连”是什么意思？什么让她流连？ 语言训练：感受春天。体会安静热爱春天的心情。 孩子们，桃花，月季花我们能够看到，花繁叶茂的春天我们能够看到，可是安静呢？那么她会怎么去感受春天？ 3、指导朗读。 4、感受蝴蝶。 （1）这只被拢在手心的蝴蝶，给安静带来了怎样的感受？ （2）为什么说这是一次全新的经历？ （3）配乐朗诵。 （4）推己及人，感受安静热爱生命的情感。 5、就这样，安静久久的拢着蝴蝶，这个充满奇迹的女孩，会如何对待这只蝴蝶的，让我们下节课再来学习。 四、布置作业 摘抄文中你感兴趣的句子，并写下你的体会。 五、板书设计 迹 奇 迹 奇 热爱春天 热爱生活