语文人教版四年级下册〔教学设计〕乡下人家_语文_小学_闫金平_370829000.docVIP

三角形的特性教学设计 三角形的特教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80-81页的例1、例2 教学目标：1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 1. 理解三角形的特性。 2. 在三角形内画高。 教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学准备： 多媒体课件、投影。 师生准备：三角形、三角板、平行四边形框架、。 教学过程： 课堂导入 同学们，我们在前面已经学过了一些平面图形，谁能说说，你都知道哪些平面图形？（选取同学回答）真好，大家个个都能如数家珍，那你来看老师带来的几幅图片，你在里面发现了什么平面图形？（三角形）谁能上来指一指？（选取同学上前指一下）。大家看到了，从古至今、从大到小，三角形在我们的生活中有着广泛的应用，那么，什么是三角形呢？它又有哪些特性呢？今天这节课，我们一起来研究：三角形的特性（板书课题） 探究新知 1、探究三角形特性及定义 同学们，画三角形常用的工具是三角板，请你用手中的三角板任意画一个三角形（选取同学上黑板画） 老师发现同学们画的三角形各不相同，但都有一些相同的特性，小组内相互对比自己画的三角形，讨论一下，你发现了什么？（小组讨论然后选取代表汇报，师适时板书：3条边、3个角、3个顶点） 师领着学生小结：三角形有几部分组成？同位间相互说一说。 同学们，结合刚才自己所画的三角形，你能说一说什么是三角形吗？（选取学生回答，然后给出三角形定义）师生共同学习三角形定义：由三条线段围成（每相邻两条线段的端点相连）的图形叫三角形。 课件出示练习 讲授三角形的表示方法 探究三角形的高 同学们，三角形还有一个很重要的元素，那就是三角形的高 AB A B C 讲授三角形高的做法，课件动态显示，教师适时讲解，并强调底跟高的对应关系。 生动手在自己所画的三角形中，任做一条边上的高，并选取学生展示。学 思考：三角形有几条高？学生尝试回答，师结合课件讲解 学生自主完成作业纸上的练习，师选取学生展示并讲评 3、探究三角形稳定性 （课件出示生活中出现三角形的图片）同学们，为什么这些地方都做成三角形的形状呢？我们通过一个实验来了解一下，大家拿出三角形与平行四边形的学具，抓住它们的顶点，拉一拉，你有什么发现？谁能说一说？（选取同学汇报） 课件出示结论及相应练习：三角形不易变形，具有稳定性。 知识运用 填空 四、课堂小结 同学们，今天这堂课你学会了什么？（选取学生回答，师总结）