语文人教版四年级下册一个中国孩子的呼声作业。.docVIP

一个中国孩子的呼声第二课时 目标： 理解含义深刻的句子 体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平,维护和平的信念。 重点：感悟丧父之痛 难点：理解“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”等含义深刻的句子，竖立维护和平的观念。 方法：自主合作探究，朗读，情景教学 分组讨论 教学流程： 一：课前谈话，凸显呼声： 上节课，我们认识了一位维和英雄的孩子，当年只有11岁的雷利在1996年的科学与和平的开幕式上宣读了他写给联合国秘书长加利先生的一封信，信中饱含着小作者对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望，时光飞逝，如今已过去了20年，可是那坚定的热爱和平的声音却永远在我们的耳边回响—— 生齐读课题：一个中国孩子的呼声 让我们把时间定格在1996年地点是北京首都机场，（配图和音乐）出示： 师旁白：雷利父亲冰冷的遗体回来了，在我国只有烈士的遗体上才能覆盖着国旗。这是雷利父亲生前的照片，他曾经是赴联合国伊拉克，科威特军事观察团的观察员，曾经的他是才华横溢的莘莘学子，曾经的他是英姿飒爽的维和战士，曾经的他是和蔼可亲的父亲，曾经的他是温柔体贴的丈夫，可是现在他的英灵已早逝，最美的鲜花呀，不能把他迎回。此时此刻，面对这样的情景，面对父亲血染的遗体，如果你是小雷利，你的心情怎样？你又想说些什么呢？（情景教学） 生回答： 谁来带着此时的心情朗读第三自然段。 生读，请学生评价。生再读。再点评，老师点评。 让我们怀着缅怀之情，用我们的朗读再次送别这位伟大的战士和父亲。 生齐读第三自然段。（朗读） 师：我们都知道，雷利的父亲是为维护世界和平而壮烈牺牲的，然而，父亲这个美好的愿望实现了吗？请大家快速浏览第五、六自然段，小组合作，画出相关的语句。 生读： 师：谁来说一说？ 生读： 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，我们能用你们手中的资料证明一下这句话吗？ 生答： 师：你们列举的这些例子都说明了罪恶的子弹威胁着娇嫩的和平之花，老师这里也有一些资料。出示图片： 师旁白：罪恶的枪口对准了无辜的孩子们，残酷的战争不仅推残着人们的肉体，破坏着环境，更摧毁着人们的心灵。 师问：孩子们看后的感想？ 生答： 师：我们感受到雷利失去父亲的悲痛，看到战争带给人们无尽的伤痛，从内心发出了对战争的痛恨，我们禁不住要和小作者一起来呐喊。请孩子们齐读第七自然段。 生读：为了为了—— 师：是啊，战争是无情的，是血腥的，愿战争能到此静止，让和平永驻人间。这仅仅是小作者的呼声吗，（生：不是）仅仅是孩子们的呼声吗（生：不是），这是全世界人们的呼声啊，全体起立，让我们一起来呼吁： 要和平，不要战争（图片，音乐配齐） 小组讨论：我们渴望和平，痛恨战争，作为新世纪的儿童，为了和平我们能做点什么呢？ 同学们，学了课文，你一定有很多感受，让我们也写几句呼吁世界和平的话吧！ 资料：战争让无数人失去了生命。据不完全统计，第一次世界大战持续了4年3个月，有33个国家参战，卷入战争人口达15亿以上，军民伤亡3000多人。第二次世界大战历时6年之久，先后有60多个国家和地区参战，20多亿人卷入战争，死亡7000多人。 现代战争给人类造成的破坏更巨大。联合国儿童基金会2003年报告，自1990年至2003年，因为战争，世界有200万儿童死亡，600万儿童受伤或残疾。 最近世界上这些地方还存在战争： 1950年抗美援朝战争，1964年越南战争，1967年第三次中东战争，1974年第四次中东战争，1980年西伊战争，1982年海湾战争，1995年车臣战争，2002年阿富汗战争，2003年伊拉克战争，阿富汗反恐战争、伊拉克反恐战争、索马里内战、巴基斯坦北部反恐战争……