语文人教版四年级下册一件让我受委屈的事.docVIP

《一件让我委屈的事》教学设计 岳阳市学院路小学 胡玉英 教学目标： 1. 能够抓住自己受委屈以后面部的细微动作、心理活动及受委屈后所说的话、所做的动作，写清受委屈的过程。 2. 写清事情的来龙去脉，完成整篇习作。 3. 感受人人都会受委屈，人是在受委屈中逐渐坚强，不断成长的。 教学重点：写清受委屈之后的心理感受及采取的行动。 教具准备：多媒体课件、练习纸、磁铁、两把椅子、学生备好钢笔。 教学流程： 观察图片，聚焦“委屈”主题 谈话：谁知道老师叫什么？谁知道今天我们这堂课要干什么？听说我们班的孩子会观察，会思考，果然名不虚传。咱们来玩一个游戏，展示一下我们的风采好不好？ 这个游戏叫作——看图竞猜。看这三个人物的表情，你确定谁此刻感到很委屈（请用手势告诉我答案）？这三个孩子呢？为什么能够判断他们俩此刻感到很委屈？ 那你们一定知道受委屈之后心里的滋味儿。是的，受了委屈之后心理很痛苦，很难受，所以才会有这样一种憋屈、难过的的表情。 谁有过受委屈的经历呢？啊，还不少，老师祝贺大家——因为受委屈是人生宝贵的经历，人是在不断受委屈的过程中变得坚强起来的。还有，有了这种经历，你的这篇习作就成功了一半。这另一半，需要我们用笔把当时的情景再现出来。怎么再现？老师有个好主意。 先演后说，再现“委屈”场景 1. 大家一定都爱看电视剧，但我们一定没有拍过电视剧对不？我们今天就来拍个小情景剧，再现一个小朋友受委屈的场景，好吗？ 2. 出示图片，请看图，这是男1号——阳阳，这个演阳阳的演员一定要有过受委屈的经历，谁来？再选一个个子高一点的做男2号，扮演爸爸。注意了，其余同学，你现在的身份也很重要。我们知道，导演拍戏的时候是根据作家创作的小说或者剧本来拍的，这供拍电视用的小说或剧本有一个名字，叫脚本。现在我们就是创作这个脚本的作家。所以，看表演的时候，你们要认真观察，然后用自己的话把看到的说出来，再经过整理，就可以作为拍戏的脚本了。 3. 场景一： 音效： 砰—— 爸爸：阳阳，你怎么把花瓶打碎了？ 阳阳（不高兴地撇了撇嘴）：才不是呢，我一直坐在沙发上看动画片。 爸爸：不是你还能是谁？难道会是我吗？臭小子，做错了事不打紧，还撒谎是吧？我叫你撒谎，我叫你撒谎！（在阳阳屁股上狠狠地拍了两下） 阳阳：（撅着嘴，淌着眼泪）呜呜…… 4. 阳阳委屈地哭了，让我们来聚焦他感到委屈时的表情。（板书： 表情： 眼 嘴…… ） 5. 此刻阳阳的心里会想些什么呢？谁能像电视剧中一样，给人物的心里话配上画外音。（板书：想法：气愤、不满…… ） 6. 如果你是阳阳，你会怎样跟我们说说自己受委屈的经历呢？（说的重点：我耷拉着脑袋，撅着嘴巴，伤心地哭了……；我强忍着眼泪，呜咽着……） 7. 阳阳很委屈，他一定不会这样想想就罢休对不？阳阳接下来会采取什么行动呢。 8. 场景二： 阳阳（边走边喊）：妈妈——妈妈—— 阳阳（拽着妈妈到了客厅）：妈妈可以为我作证，花瓶不是我打碎的。 妈妈（点点头）：刚才阳阳坐在沙发上看动画片，小猫在沙发上睡觉。花瓶应该不是他弄倒的。 阳阳：我看到小猫睡醒了就蹦到桌子上把花瓶碰倒了，可是爸爸冤枉我。（阳阳眼里又涌出了泪花） “你冤枉孩子了，知道不？”妈妈摸着我的头，“爸爸冤枉你了是吧？别理他，妈带你玩去。” “对，我们玩去，不要爸爸去。”（阳阳笑了，虽然脸上的泪痕还没干。） 9. 这个过程，阳阳会怎么说给别人听呢？小结并板书：（行动：说 做…… ） 指导写法，写好“委屈”片段 胡老师班上，有个小作家说的话，我把它整理了一下，变成了这样，我们来读读——（出示片段） 这段话符合黑板上提出的写作要求吗？首先作者写了阳阳受委屈时的表情（红线）、心理活动（蓝线），还写了阳阳为了证明自己采取的行动（红点显示动作）、所说的话（深蓝色线），这样就把阳阳受委屈的过程写清楚了。 2. 阳阳高兴地和妈妈玩去了，事情得到了比较圆满的解决。这是第一种版本。但是，很多时候，我们受了委屈，并没有人为我们作证。想想看，如果妈妈不在家，阳阳可能怎么做？小作家们，你觉得会不会有第二、第三种版本呢？现在我们来看我班同学的第二种版本。 3. 阳阳受委屈的故事一定唤起了你的类似经历，说说看，你曾经因为什么事受过委屈？是谁让你受委屈了？（PPT 出示更多学生可能受委屈的事） 4. 请仔细回忆下当时的情景，写一写你受委屈的过程。注意，直接从受委屈的地方写起，重点写清你当时的表情、想法和你采取的行动，就像我们刚才读到的片段一样。比如： 事件1，可从“同桌小芳阴阳怪气地说：哼，你能得100分，一定是抄了别人的！”事件6，可从“爸