语文人教版四年级下册《独酌敬亭山》教学设计.docVIP

教学设计方案 题目 《独坐敬亭山》 年级学科 四年语文 课型 信息技术与学科整合课 授课教师 翁蓉芳 工作单位 潮州市湘桥区铮蓉小学 教学目标 认识生字，理解诗意，能背诵、默写古诗。 教学重难点 关键 感知诗词意思，感受诗意的美。 教学方法 讲授法、情景教学法，讨论法等 运用的 信息技术工具 硬件：投影仪、电脑 软件：相关课件ppt 教学设计思路 结合写作背景理解题目的意思。 抓住重点字词理解诗句的意思。 结合诗意想象画面，领悟诗中表达的感情。 教学过程 教学阶段及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 第一阶段：揭诗题（5分钟） 课件出示课题，提问：把你预习时查到的有关资料跟大家说一说。 请几位学生回答老师的问题，其他学生听完可以补充。 结合诗题中的字义和诗人的写作背景才能更好的学习古诗。（诗题幻灯片） 第二阶段：解诗意（20分钟） 课件出示古诗诗句，标出要重点理解的字，引导学生理解诗句意思；最后老师进行小结。 自己朗读古诗，注意标出的重点字词;说说对字、词及诗句的理解，其他学生补充；有感情的朗读古诗。 抓住重点字词理解诗句的意思，只有诗句意思理解害了，才能更好的领悟诗人要表达的感情。（关于诗句及诗句意思的幻灯片） 第三阶段：悟诗情（10分钟） 出示相关画面，再一次指导学生有感情的朗读古诗，引导学生体会诗人当时的心境，让学生在小组讨论中说说自己的想法，赏析古诗中的重点字词。 学生再一次有感情的朗读古诗；分小组讨论：结合诗意想象画面，说说诗人写这首诗表达了怎样的感情，和小组里的同学交流；讨论完毕，请学生回答。 引导学生根据诗意想象画面，进而领悟诗中表达的感情，能更深层次的理解好古诗。（相关课件） 第四阶段：拓展延伸（5分钟） 请学生说说还知道李白写的哪些古诗，是从哪儿学到的，读出来跟大家一起分享。老师要特别表扬那些从课外资料或网上学到古诗的学生。最后老师再出示准备好的古诗让学生积累。 学生根据自己的情况回答，教师对那些积累得多的，能主要从课外或网上积累古诗的学生加以表扬肯定。最后齐读老师出示的古诗。 课前布置这一任务，让学生在课堂40分钟里不但能掌握课本里的知识，还积累了课外的相关知识，培养学生自主学习的能力。（李白写的其他几首古诗） 板书设计 独坐敬亭山 （唐）李白 众鸟-----高飞尽 孤云-----独去闲 相看------两不厌 只有-----敬亭山