语文人教版四年级下册27《鱼游到了纸上》教学实录（第2课时）.docVIP

27《鱼游到了纸上》教学设计 揭题导入，激发兴趣 师：请同学们看黑板！今天我们要学的课文是，请大家一起读----（生齐读课题） 当你第一次读到课文题目，特别是第一次读到题目中的这个“游”字，你最大的感受是什么？用一个词来形容 生：奇怪（疑问）（板书：？）师：请你带着这种感受读一读课题：鱼游到了纸上。 师：当你读完文章之后，你脑中的疑问解开了吗？（生1发言）原来在纸上游动的不是真的金鱼，而是画鱼的人把鱼画得栩栩如生。那现在你再看看题目，你心中是什么感受？（生：惊讶）（板书：！）请你带着这样的感受再读课题：鱼游到了纸上。 师：好！这句话呀，就在文中，你能找到吗？（生发言，第6自然段（PPT2））请你读一读（生读）全班一起读一读。（生齐读） 师：如果当时你也在场，当你听到这句话，你的第一反应是什么？（跑过去看）同学们，文中的我是跑吗？（不是）文中是什么字？（挤）说明了什么？（说明了围观的人多）回答得真好！那么怎么样把这句话读得更好？让围观的人更多一些？请你来。（生读，注意语气）全班一起读（生齐读） 初读课文，感知“画鱼” 师：同学们，能把与画得在纸上游动，你们说这位青年的画技高不高超？（高超）厉不厉害？（厉害）这位青年究竟是怎么画鱼的？使得围观的人在这么多呢？请把目光聚焦在课文的地7自然段，自由朗读地7自然段，一边读一边画出描写青年画鱼的句子，把你感受最深的词语或句子圈画出来，然后再旁边