绪论 教育技术概述.ppt

客观主义的教育理念：知识灌输 习得成果统计 学生会吸收 所读的10% 所听的20% 所看的30% 看听结合时的50% 所说的70% 说做结合时的90% 教别人时的95% 建构主义的教育理念：知识建构（理解依赖于个人经验） 信息时代的学习方式： 会利用资源进行学习 学会在数字化情境中进行自主发现的学习 学会利用网络通信工具进行协商交流、协作讨论式的学习 学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习 教学目标 了解现代教育技术。 熟悉多媒体教学环境，能利用网络获取、利用教学资源。 掌握信息化教学设计的方法。 了解信息化教学模式 掌握教育知识管理和信息化教学评价的方法。 教学内容 现代教育技术概述 多媒体教学环境概述及获取、利用教学资源的方法。 信息化教学设计 信息化教学模式概述 教育知识管理和信息化教学评价方法 绪论 教育技术概述 现代教育技术的基本理念 教育技术的概念与发展 教育技术与教师信息素养 信息素养的概念与发展 教师教育技术能力标准 信息技术与课程整合 关于本课程 现代教育技术的基本理念 －－信息时代引发的教育变革 信息时代的主要特征 教育观念的变革 学习方式的变革 教师角色的转变 信息时代的主要特征 信息技术的广泛应用是信息时代的最显著特征； 知识是信息时代最重要的生产要素； 适应变化与创新是信息时代的生命线； 合作/协作是信息时代的主要生存与发展方式； 教育观念的变革 走向促进社会的发展和人的发展相统一的教育价值观； 走向多元智能理论与素质结构的人才观； 走向促进学习者发展的教育质量评价观。 学习方式的变革 创新性学习 自主学习 个性化学习 基于技术的学习 学生 培养目标的转变 获取知识方式的转变 学习方式的转变 教师角色的转变 信息时代的教育迫切要求教师角色的变化； 信息时代的学习对传统的学习者的角色提出了转变的要求； 现代教育技术的基本概念 教育 技术 教育技术 现代教育技术 信息技术 信息化教育 教育信息化 教育技术的发展沿革 技术与教育技术 国外教育技术发展沿革 我国教育技术的发展 教育技术领域定义的发展演变 教 育 广义的教育：凡是一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成和改变人们思想意识的过程，统可归之于 这种广义的教育。 狭义的教育：教育者按照一定的社会要求，向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响，以使 受教育者发生预期变化的活动。 什么是“技术”？ 工艺和手工技巧 《辞海》： ①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，如电工技术、焊接技术、木工技术、激光技术、作物栽培技术、育种技术等。 ②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其它物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 《科学学辞典》和《科技词典》： 是为社会生产和人类物质文化生活需要服务的，供人类利用和改造自然的物质手段、智能手段和信息手段的总和。 马克思论技术 所谓技术就是人类为了满足自己生存发展的需要，利用自己的智慧和自然规律所产生的一切物质手段、经验方法和技能的总合。 —《马克思、恩格斯全集》（第22卷），人民出版社，1972 技术的本质： 人类在利用自然、改造自然的劳动过程中所掌握的各种活动方式、手段和方法的总和。 技术具有对象、过程、知识、意志等属性或特点，不仅仅是其中之一，而是这些属性或特点的综合。 作为物质工具的技术（工具、机器、装置） 作为意志的技术（动机、需要、期望） 作为知识的技术（技能、规则、理论） 作为活动的技术（发明、制作、使用） 技术与教育技术 什么是“教育技术”？ 指人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体，分为： 有形(物化形态)技术：黑板、粉笔等传统教具，或者幻灯、投影、电影、视听器材、计算机、网络、卫星等教学媒体。 无形(观念形态)技术：教学过程中的技巧、策略、方法，蕴涵的教学思想、理论等。 技术发展的三个阶段： 手工技术 机械与电气技术 信息技术 技术在教育教学中的作用： 学习检测工具：帮助学习者和教师对学习过程及其效果进行设计、追踪监察和评价反思； 教学媒体：承载和传递各种类型的教学信息； 信息工具：帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计生成新的信息； 社群工具：支持学习者与学习社群成员的交往互动。 现代教育技术 现代教育技术，是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。 信息技术 信息技术就是利用信息科学的原理和方法来实现信息的采集、存储、传输、处理、使用等功能的一类技术。 例如：通信技术、计算机技术、网络技术。 应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、