合肥杏林小学国韵雅颂校本课程纲要.DOCVIP

合肥市杏林小学《国韵雅颂》校本课程纲要 课程名称：国韵雅颂 课程类型：综合类课程 授课对象：1—6年级学生 授课教师：语文教师 课时安排：每周1课时，共20课时 一、课程简介： 《国韵雅诵》经典诵读校本课程开发研究是学校在执行国家和地方课程的同时，根据我校的优良传统和优势、学生的兴趣和需要，开发和选用适合学生的以经典古诗文为主的经典诵读校本课程。 二、课程背景： 中华文化博大精深，源远流长，从《诗经》到诸子百家的典籍贤文，到唐诗宋词元曲，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。中国的经典诗文，它经历了几千年的积累沉淀，思想内容上无不闪耀着灿烂的民族特色。一部中国古代文学史，也正是一部中国传统道德教育史。其闪光的民族精神铸就了中国文化之魂，道德之根，无论对古人还是后来人，都产生了不何摇撼的力量。中华民族五千年来能一脉相承，长盛不衰，也正是这蕴含了几千年的巨大凝聚力和民族自尊自信精神，把中华民族这艘巨舸从惊涛骇浪中一次次推向前进。 1988年，世界各国诺贝尔奖得主在法国巴黎集会，会后发表的共同宣言中提到：“人类要在21世纪生存下去，必须回到二千五百三十年前中国的孔子那里去找智慧。然而，我们现在的教育却还存在着一些弊端，偏重技能灌输、功利和考试，以至于在世界文化讯息的冲击下，一些优秀的传统文化没有得到继承。没有得到发展、没有去发扬光大。一个民族的强大，需要一种精神力量来凝聚。在向新世界迈进的过程中，如果丢掉了自己的文化之根，就会产生偏差。 为了让古老的智慧、经典的知识、脍炙人口的诗文，益学生之心智、怡学生之性情、变化学生之气质、滋养学生之人生。让学生在轻松有趣的诵读活动中，创造性地表达自己的感受与体悟，在诗情画意中与经典同行，与圣贤为友，让人类的瑰宝——经典成为学生一生高远见识、优美人格的源头活水。 三、课程目标 中国古代文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面知识，是中国文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。它不仅为当代中国人所继承，而且引起世界许多国家人民的重视，许多经典被译成多国文字，所以，让中国的儿童诵读中国古代文化经典具有重要性和必要性。 其次，科学研究表明，人的大脑约有140多亿个神经细胞组成，而经常使用的仅占脑细胞总量的10%——20%，大多数脑细胞处于修整、后备状态，也就是说，儿童的大脑有挖掘不尽的潜能，让他们背诵大量古诗、古文大有好处。因为他们的头脑里储存的东西不多，且由于相互干扰少，容易把东西装进去并不会遗忘。虽然很多经典的内容学生一时无法理解，只要让他们装在脑子时随着年龄的增长和对知识理解能力的增强，这些东西就会发生质的变化，成为融会贯通的知识，到那时便是一笔丰富的财产。 再次，我校以“办成一所人人爱阅读的学校”为办学目标。经典的古诗词的诵读与积累可以培养学生高尚的情操，丰厚学生的人文底蕴，培养崇尚文明礼仪、行为文明雅致，明白事理，勤于探究，善于思考的杏小人。 基于以上三点，我们决定在全校开设《国韵雅诵》课程，其目的在于宏扬中国优秀的传统文化，培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的跨世纪人才，继承和发扬中华民族传统美德。同时，在诵读中开发儿童的记忆潜能，陶冶情操，为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。基于这种目的，我们确立《国韵雅诵》课程目标如下： (一)整体目标 1、培养学生的读书兴趣，感受到祖国语言的博大精深，逐步提升学生的语言表达能力。 2、提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。 3、了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。 4、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；让学生在诵读中陶冶其性情，开启其智慧；让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。 (二)阶段目标 低段（1-2年级） 【童真童趣】 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读，学会打着节拍读歌谣。 2、通过歌谣的诵读，激发学生的阅读兴趣，让学生产生对书本的亲近感。 【亲近自然】 1、学习正确、流利、有感情地朗读古诗和现代诗，学习掌握诗歌朗读的节奏和韵律。 2、通过反复朗读，基本达到熟读成诵的要求。 3、通过诵读，让学生对大自然产生亲近感。 【开蒙启智】 1、学习正确、流利、有感情地朗读文学作品。 2、了解远古歌谣这种文学形式，进而初步了解远古时期人们的生活方式。 3、学习以动物为主题的作品，引导学生关心自然和生命。 4、了解《声律启蒙》，感受它的节奏感，通过轻快的朗读，熟读成诵。 【劝学明理】 1、学习正确、流利、有感情地朗读文学作