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利用简单的小数加、减法解决问题 R·三年级下册 1. 通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。 2. 在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。 学习目标 学习重点 学习难点 小数知识的应用。 运用小数加、减法多种策略解决实际问题。 3. 培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。 学习目标 月月有 9 元钱，买这两种玩具，够吗？ 预设1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。 预设2：3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。 怎样解答？ 3 元 5 元 你知道了什么？ 一、复习导入 二、探究新知 小丽有 10 元钱，买了 1 个 ，还想买 1 个 和 1 支 ，她的钱够吗？ 说一说知道了哪些信息，要解决…… 小丽有 10 元钱…… 阅读与理解 分析与解答 先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱。 10－6.8＝3.2（元） 我算 和 一共多少钱。 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。 我算买了 后，还剩多少钱。 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6，买 够了。 方法①： 10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。 方法②： 这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。 10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6，买 够了。 方法①： 10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。 方法②： 用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？ 10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6，买 够了。 回顾与反思 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。 小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。 解答正确吗？ 你能用其他的方法进行检验吗？ 还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。 方法③： 方法① ： 先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。 如果把 换成 ，钱够吗？ 你的结果正确吗？你是怎样验证的？ 这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？ 方法② ： 先算10－6.8＝3.2(元) 3.2－2.5＝0.7(元) 0.7＜1.2，买 不够。 方法③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5(元) 10.5＞10，所以钱不够。 1.解决问题。 如果不够，还差多少钱？如果够，应找回多少钱？ 三、达标检测 28.5＋14.4 ＝ 42.9（元） 50 元＞42.9 元 50 － 42.9 ＝ 7.1（元） 答：够，应找回 7.1 元。 我有 50 元钱，买科技书和文艺书各一本，够不够？ 28.5元 14.4元 2.8 ＋ 6.9 ＝ 9.7（千克） 9.7＜10 答：这两只小动物能一起乘这只船过河。 2.一只小船的载重量是 10 千克，这两只小动物能一起乘这只小船过河吗？ 我的体重是 6.9 千克。 我的体重是 2.8 千克。