《绝对值》一节教学分析和反思.docVIP

《绝对值》一节教学分析及反思 教学目标： １．借助数轴初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值。 ２．通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。 教学过程 复习提问 数轴的三要素是什么？ 把下列各数在数轴上表示出来。 讲解绝对值的几何定义 师问：在生活中，有些量是不考虑方向的。如，为了计算汽车行驶所耗的油量，起主要作用是汽车行驶的路程而不是行驶的方向，向东行驶４公里和向西行驶４公里，从数轴上看，离开原点有几个单位？ 生答：有4个单位。 师指出：在数轴上某一个点所表示的数离开原点的距离叫做绝对值。 4是4和-4的绝对值。 这就是今天我们要学习的新知识。 （板书）：绝对值定义： 绝对值的表示方法：数a的绝对值记作。如：在数轴上表示-4的点与原点的距离是4，即-4的绝对值是4，记作=4，同样。表示0的数与原点的距离是0，所以。 分析：这样的提问好不好？我认为是好的。它能联系离学生生活很近的实际，让学生容易感受到，并且不远离教学主题，是考虑到学生的需要，有利于学生发展的。 归纳绝对值的代数定义 试一试：（1），，； （2）， （3），，）０。 学生活动：先独立思考，然后与同伴交流。 教师活动：对学生归纳出来的绝对值代数定义进行指正。 一个正数的绝对值是它本身； 零的绝对值是零； 一个负数的绝对值是它的相反数。 分析：在这里，全让学生自己完成，看教师讲清了，