班主任工作中融入心理健康教育地研究与策略.docVIP

实用标准 文档 《在班主任工作中融合心理健康教育的研究与策略》结题报告 一、课题的提出 1、课题提出的背景 联合国科教文组织曾提出这样的口号：健康的一半是心理。这说明在物质文明高度发达的今天，心理健康也成了不容忽视的问题，这对教育工作来说就更为重要了。我做了多年的班主任工作，深知心理健康工作的重要性。 目前的中小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的，因此，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。当他们进入一个新的集体中后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是惟我独尊，不能善解人意；遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心，从而致使不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己。在校期间，教师是学生理想的目标、公正的代表；他们希望得到教师的关心，理解与爱，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪，导致师生关系淡漠。这种以学生失败而告终的交往还会在学生与他人交往中迁移、淡化，加重人际交往的焦虑感。如果得不到有效的干预和解决，后果将不堪设想， 那么班主任应该用什么方法去开展心理健康教育呢？如何改革班主任工作方法，提高班主任工作质量和效益，以适应新形势、新情况呢？