非连续性文本阅读之整合、归纳方法精选课件.pptVIP

1.加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。 2.加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书的阅读量大。 3.介绍了一些发达国家对实体书店给予了不同的方法支持。 第一步： 从【它山之石】中筛选主要信息： 坚持 第二步：分析前面三则材料的内容，筛选主要信息 【百家争鸣】 【权威调查】 【媒体信息】 什么是碎片化阅读、其优缺点以及这种阅读方式在我国逐渐盛行的现状。 2010-2011年我国的人均纸质书、电子书阅读量和数字化阅读时间都有所增加,但日均纸质书阅读时间减少了。（跟以色列、日本等国相比较而言，我国人均纸质书阅读量少得可怜） 民营书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱的现状。 坚持 第三步： 将【它山之石】中筛选出来的信息与前三则材料筛选出来的信息一一比照，找出具有对比性的内容，有比较才会知不足，才会获得启示。 1.加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。 2.加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书的阅读量大。 3.介绍了加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国对实体 书店采取不同的方法给予支持。 我国逐渐盛行碎片化阅读，而对纸质书的阅读热情不够。 相对加拿大、以色列、日本等国，我国的人均纸质书阅读量少、日均纸质书阅读时间少。 我国的实体书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱。 坚持 第四步：组织语言，写出启示。 ①以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读的热情值得我们深思，静下心来多一点深度阅读（纸质书阅读），少一点碎片化阅读，我们会收益更多。 ②从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比，我国国民的阅读量太少，我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学习，增加日均读书量，积极参与到全民阅读的行列中。 ③民营书店的逐渐衰弱要引起我们的重视，政府、民间组织可以学习国外好的做法，扶持民营书店。 力求规范、完整 坚持 应考策略 非连续性文本阅读的常见题型： （1）提取关键信息或概括文本内容。 （2）探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。 （3）提出建议；发表看法或写出感悟启示。 坚持 （1）提取关键信息或概括文本内容。 方法提示： 认真阅读文本，图表题就按照图表题的方法提取关键信息；材料题要注意抓住关键句；多则材料先分别提取，然后求同存异，整合归纳。 坚持 （2）探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。 方法提示： 探究题，可以先在文本中找作者的观点态度，根据中心句或者不同结构的文本层次去提取整合。如果作者没有明显的态度、结论，要根据文本内容进行合理判断。分析揭示的问题要全面，不能挂一漏万。 坚持 （3）提出建议；发表看法或写出感悟启示。 方法提示： 提建议要有的放矢，结合文本内容； 发表看法观点要鲜明，理由要充分； 感悟启示要与文本内容有关，不能天马行空，任意发挥。 坚持 有效筛选提取信息　简明准确呈现信息 （一）图表类 （二）图片＼照片 （三）漫画类 （四）徽标类 （五）示意图 （六）图文结合 坚持 （一）图表类 ■根据下面图表提供的信息，将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过80个字。 * 坚持 第一，整体认读图表内容。关注图表题目、表头，把握图表大主题或方向。要兼顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点)，确定有效信息。 第二，归纳概括认读结果。①重视数据变化(趋势)。②注意图表细节。③把握考题要求（提示）。④归纳概括简明扼要。 第三，准确判定相互联系，找出规律性的东西。 整体认读把握概要兼顾诸要素　 关注细节利用提示归纳规律性 [答案] 图表显示，A.2008年至2012年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加，B.而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民，C.二者的差距在逐年加大。 * 坚持 （二）图片＼照片 配写广告语、解说词，描述，抒情，阐释。 整体——局部——细节 关注主体，关注背景（背景包括：图片背景和文字背景），关注细节。 描绘图片表现的场景　 抓住震撼人心的细节　 表现图片人物的心声　 反映图片作者的意图 * 坚持 由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象因此失去了生命。 （1）根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过15字。（2分） （2）从这则公益广告的图文特点出发，简要评价它的创意。（3分） ■请看以下图文材料，根据要求答题。（5分） * 坚持 坚持 坚持 坚持 非连续性文本—— “连续性文本”是以句