初中数学错题资源的有效利用策略.docVIP

初中数学错题资源的有效利用策略 思南县第五中学 苏飞 摘要：错题是学生学习成长过程中的必然产物，在每个学生心里都会烙下深深的印记，更是学生学习过程中不足之处的信息反馈。我们根据学生的学情如何利用好这些“错误”资源，同时提高这些“教学资源”开发利用的针对性和实效性，使知识结构更加完善，思维能力更加完整、缜密，让学生真正理解这些知识点，从而减少类似错误的再次发生。 关键词： 错题 教学资源 利用 策略 针对学生在作业中出现的错误或在展示板上展示时出现的错误，我们应当采取更为理解的态度，不应简单地予以否定，要平和、理智地看待学生的错题，并辅之以策略处理，而应努力发现其中的合理成分和积极因素。我们教师更应该把学生的错题当成资源做好记录，课后我们得认真、理性地去分析和研究学生引起错误的原因。更要深入分析学生出现“错题”与自己的“导法”及学生的“学法” 不当或不足的关系，学生该会不会的原因，进而完善“教师为主导，学生为主体、能解决问题为核心、提高能力为目的”的教学模式。如果我们能重视这些错题，透过错题发现知识的盲点，在错题上面做研究，它就成了弥足珍贵的教育资源，就能架通思维的通道，成为启迪智慧的闪光点。 一、错题资源的收集与整理 错题资源的收集整理，是把错题变隐性资源为显性资源的开始，整理摘录就是整理学习资源，但关键是要找到一种持续有效的方法。错题整理的要求是：以错误分析