玫瑰与教育精选课件.ppt

做玫瑰一样的教育 ——张玉萍 坚持 1967年4月出生，从教于清华附小，现任清华附小党总支书记、校长。全国著名特级教师，博士。教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专家。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。教育部全国教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员。北京教育学院兼职教授，东北师范大学、首都师范大学兼职教授、硕士生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。 窦桂梅 作者简介 坚持 《窦桂梅与语文教改的三个超越》 《窦桂梅与主题教学》（教育部“教育家成长丛书”） 《超越·主题·整合》 《听窦桂梅老师讲课》（教育部教师继续教育推荐丛书。）[4] 《做一名有专业尊严的教师》 《为生命奠基》 《激情与思想》 《玫瑰与教育》 《窦桂梅的阅读课堂》 《优秀小学语文老师一定要知道的7件事》 《梳理课堂：窦桂梅“课堂捉虫”手记》 《我们一起成长：一个教师与学生的心灵对话》 《跟窦桂梅学朗读》 《听窦桂梅老师评课》 《回到教育的原点》 《我的教育视界》 … … 主要作品 坚持 图书简介： 《玫瑰与教育》分为四辑： 清谈与忧患； 在听说读写的背后； 日本教育管窥； 在白纸黑字的沃野上。 都是有关作者和教育的故事，记录着作者教育生命一次次花开的轨迹，为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，以自己的火点燃了学生，使整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。语言单纯，感情真挚。 坚持 1、永葆激情 生命与激同在，岁月与春春同行。这是生活姿态，不因年龄的增长、环境的变化、地位的升降而改变，并最终由表象内化为一种精神气质。 2、读书养气 教师的专业化发展，要求我们有底气、大气、灵气，即要有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。 3、张扬个性 特色就是卓越，卓越就是魅力。人云亦云的不云，老生常谈的不谈。静心观察，潜心思虑；锐意改革，开拓自省；创意教学，形成风格。 4、合作共进 激烈的竞争环境，强调个人发展；和谐的现代社会，则要求真诚的团队合作。沟通心灵，理解他人；倾听意见，分享经验；心有多宽，路有多远。 5、勇于璀璨 教师是演员，但不能迷失于课堂。课堂，既要有动感风格，又要有创新活力；既能引领学生成长，又能演绎教师魅力。教师，就是学生心中的璀璨恒星。 经典句子 坚持 6、内省致远 内省言行、反思超越，是教师专业素养获得提升的内在保证。教师的言行，最终将内化为学术的性格。教师在言行和行动中思考，在反思和评判中成长。 7、宁静致远 以澄澈之心求洒脱之态，于烦琐事外求自由宁静。坦然面对众多进修培训，潜心阅读教育经典书籍。读人家的“书”之外，更要读自己的“书”——自我，是一本神秘的大书，我们需要用一生去阅读，去书写。 8、慎独养身 既不妄自尊大，也不妄自菲薄。视批评为激励，视诋毁为鞭策，打击你的力量就是促你前进的力量。个人独处，他人不知，没有其他杂念。慎独就是最好的善待自己。 9、海纳百川 谦逊好学，有容乃大。学生闪烁的智慧，同行钻研的激情，前辈敬业的严谨，都是通向现在和未来美好教育境界的阶梯。无论是现在还是过去，谁走在前面，谁就是我的老师。 10、关注细节 语文课就是一堆细节。细节决定成败，关怀彰显力量。迅捷果断、行云流水固然美丽，平静细心、春风化雨更富魅力。写字的姿势，看书的距离……这些的养成需要的都是教师的平静和耐心，等待和细心。 坚持 读书体会——“做一名怎样的教师” 1、激情不老。真正的激情是不会因年龄的增长、环境的改变、地位的升降而改变的。岁月让我们容颜变老，激情却使我们青春依旧。 2、读书一生。好教师的知识结构应当有三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。如果说有字书是光合作用，无字书就是化学反应。 3、宁静致远。一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。必须创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实里寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。 4、以写促思。写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。 5、慎独养身。不要在乎别人的毁誉，而要自信自省，打击你的力量就是前进的力量。慎独