核心素养与素质教育.docxVIP

教研简讯 JIAO YAN JIAN XUN 主办：卢河九年制学校教研室 2017年总第（2）期 本期导读： 本期导读：?素质与核心素养的异同 “核心素养”研究与素质教育 【核心素养】 “核心素养”研究：新意及意义何在？ 素养与素质是同义的概念。核心素养是指一个人成功应对实际生活中某种活动所需要的 “胜任力或竞争力”。核心素养研究超越素质教育主要表现在，关注新的时代背景下人的素质（素养）培养问题、对素质（素养）含义及其结构的理解更关注人成功应对复杂情境中实际活动的需要、对核心素养结构的分析结论有助于更全面地把握人的素质结构。但是，核心素养研究需要从其关注的问题在我国的针对性、基本概念的使用、秉持的基本理念，以及如何在实践中有效推进等方面，与素质教育进行比较和对接。 近年来，源自国外的 “核心素养”研究引起了我国学者和政府的高度关注。在理解和接受核心素养概念时，国人必然会以自己已经形成的认知结构——有关素质及素质教育的认识做基础，去同化或顺应这一新生事物。那么，核心素养及其培养与素质及 “素质教育”到底有何异同？尤其是前者相比后者，对于观察和解决我国基础教育课程与教学的问题，到底有何新意和意义？这是我们深入理解核心素养问题需要深入探究的。 “核心素养”研究与素质教育 （一）“核心素养”对于素质教育的超越 相比于素质教育，核心素养研究对于我国教育的重大价值在于