台风的成因.DOC

【基礎地球科學科數位教材發展教材單元內容暨教學活動設計教案(含詳細旁白稿)】 單元編號 4-1-1-11 單元名稱 颱風的成因 對應課綱 4-1-1颱風 預計教學時間 43 分鐘（實體教學時間） 教學模式 具體概念、觀察與反思 單元內容簡介 學習目標 瞭解颱風形成原因及認識相關名詞。 課程內容 引起動機：以影片或動畫呈現以下情境：「颱風即將登陸，科學家依例行工作流程，搭乘追風計畫的飛機準備研究，現在時間來到位在颱風中心的位置，科學家很快的利用儀器繪製出颱風3D的立體結構，同時也分析這個颱風可能帶來的災害類型及災害發生區域。結果一出，立刻將資訊傳回地面中心…」。 課程內容： (1)以簡報（內可附影片）介紹颱風的形成。 (2)以互動式動畫的學習方式認識颱風的相關名詞：包含夏颱、秋颱和冬颱的定義；輕颱、中颱、強颱的定義；西北颱、西南氣流、共伴效應、雙颱效應、外圍環流等…。 學習評量 讓學生體認颱風與台灣共生共伴的關係，以期更能與颱風和平共處。 教學活動設計 教學流程、教學內容 時間 教學元件 旁白稿 參考資料 【具體概念】 引起動機：以影片或動畫呈現以下情境：「颱風即將登陸，科學家依例行工作流程，搭乘追風計畫的飛機準備研究，現在時間來到飛機飛到位在颱風中心上空的位置，科學家很快地利用投落送儀器收到的資料繪製出颱風3D的立體結構，同時也分析颱風可能帶來的災害類型及災害發生區域。結果一出，立刻將資訊傳回地面中心…，也提供颱風防災中心備戰」。 實體教學 10分 編號 4-1-1-1-a《追風計畫》 工作的模擬動畫或影片 本單元元件為一個模擬影片（說明：前部分內容是現階段台大與相關研究單位一直持續進行的工作；後半段則是模擬未來追風計畫理想可以發展的研究目標），一開始畫面的時間點是在颱風季節，位在台灣上空有一個颱風即將登陸，科學家依照往例行進行颱風登陸前的工作流程，搭乘追風計畫的偵察飛機準備研究這個颱風。現在時間來到漢翔偵察飛機飛到位在颱風中心上空43000英呎高的位置，科學家很快地將GPS投落送等相關氣象觀測儀器自機腹的拋投孔拋出收集的颱風資料，包含大氣風場、溫度及溼度資料，並且繪製出颱風3D的立體結構及修正未來24~72小時路徑的預測，同時將資料傳送電腦分析颱風可能帶來的災害類型及災害發生區域。結果一出，立刻將資訊傳回地面中心…，也提供颱風防災中心備戰。除此之外，追風計畫所進行的飛機觀測資料後續所做的研究，提供學術界對於颱風動力理論的瞭解，也期望能提高颱風路徑的預報準確度。 請學生討論下列問題：需有以下問題 如果你是飛機駕駛員，你應該飛到大氣的哪一個高度做此研究觀測的工作？相當於大氣垂直分層的哪一個的層？Ans：43000英呎高度大約是13公里 若要繪製來的颱風3D立體結構，你認為應該具有哪些大氣測報的數值或數據？Ans：溫度、氣壓值數值、高度對應溼度資料、風向及風速等… 除了提供颱風防災中心之外，你認為應該還可以提供資料給哪些單位中心做為相關應變？Ans：開放式答案，如：經濟部水利署水土資源及防災科技研究中心、中央及各縣市政府災害應變中心、內政部消防署、土石流防災資訊中心。 4-1-1-1-a.doc 設計理念 畫面為一個颱風即將登陸，科學家依例行工作流程，搭乘追風計畫的飛機準備研究，現在時間來到飛機飛到位在颱風中心上空的位置，科學家很快地利用投落送等相關儀器收到的資料繪製出颱風3D的立體結構，同時也分析颱風可能帶來的災害類型及災害發生區域。結果一出，立刻將資訊傳回地面中心…，也提供颱風防災中心備戰。 元件設計 3分 設計要求 ◎不需太難太複雜，但一定要出現此具體畫面來引起學生動機。 ◎另外，請學生討論下列問題：需有以下問題 如果你是飛機駕駛員，你應該飛到大氣的哪一個高度做此研究觀測的工作？ 繪製出來的颱風3D立體結構，你認為應該具有哪些大氣測報的數值或數據？ 除了提供颱風防災中心之外，你認為應該還可以提供資料給哪些單位中心做為相關應變？ ◎本元件需呈現的要件：地面、天空、追風計畫飛機、研究人員、颱風、投落送及氣象儀器、電腦、地面資訊中心及工作人員、防災中心及工作人員… ◎模擬影片或動畫最後列上追風計畫網頁，提供學生參考下列網址： HYPERLINK .tw/DOTSTAR/tw/ .tw/DOTSTAR/tw/ 【觀察與反思】 以簡報說明（內可附影片）介紹颱風的形成及立體的結構。 颱風登陸位置形成的風雨變化分析。 實體教學 10分 編號 4-1-1-1-b《颱風的形成及立體的結構》簡報說明及影片 本單元的學習正是要讓我們瞭解我們雖然處於颱風威脅的宿命但也要了解他對我們的好處，若能學習與颱風和平共處，瞭解在它破壞環境後必然使土地再次重生的道理，只要在颱風雨季不往危險地方去，我們就可以更放心的面對它，平安的度過每一個颱風夜。 颱風的