《人机工程学》教学大纲.docVIP

PAGE 《人机工程学》教学大纲 第一部分 课程简介 一、课程的性质和教学目标 （一）性质：人机工程学是环艺设计专业职业技术课，是一门艺术也是一门科学，其艺术性体现于它的审美价值，科学性体现在它的实用价值。建筑的内部空间主要为人所使用，它几乎所有部分都与人类的活动有关。 （二）目标： 1.通过系统介绍人与室内空间环境的各种作用关系，使学生了解人体工程学的主要功能。 2.并能根据人的体能结构、心理形态和活动需要等综合因素，充分运用科学的方法，做出合理的室内空间和设施家具的设计。 3.最终达到使人在室内的活动高效、安全和舒适的目的。 二、课程的基本内容 本课程主要包括：人机工程学概论、人体测量数据的处理与应用、人的感知与反应特征 、人的心理特征、人的作业特征、显示器与控制器的设计与布局、作业空间与作业环境设计、人机系统总体设计，典型的人机系统设计以及人机工程学应用范例。 三、先修课程及后续课程 （一）先修课程：无 （二）后续课程：《商业空间设计》《办公空间设计》《景观及设施设计》等。 第二部分 课程教学总体安排 一、学时及学时分配 （一）课程总学时：36学时 （二）学时分配如下（其中理论28学时，占总学时77.8%；实训8学时，占总学时22.2%）： 二、 推荐选用教材意见及要求 （一）学生用教材： 1.《人体工程学与室内设计》 主编：刘盛璜 出版社：中国建筑工业出版社 出版时间：2004年1版 2.《室内人体工程学》 主编：张月 出版社：中国建筑工业出版社 出版时间：2005年2版 （二）教师用教参： 1．《工业设计人机工程》 主编：阮宝湘、邵祥华 出版社：机械工业出版社 出版时间：2005年1版 三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明。 （一）教学环境、设备条件 开设本课程需多媒体教室、手绘教室。 （二）学生学习该课程应具备的知识能力 具备生物、美学的初级知识；能对人体测量数据进行正确统计分析。 四、考核 （一）考核方案见考试试卷 （二）考核成绩计算（平时成绩占40﹪、考试成绩占60﹪） （三）考核的形式：人体工程学知识点（随堂） 第三部分 课程教学内容及教学要求 一、人机工程学概论 （一）人体工程学与室内设计 （1）人体工程学的定义及应用范围。 （二）人体工程学简介 【教学要求】 1. 了解人体工程学发展的历史及现状； 2. 掌握人体工程学的定义及主要内容、研究方法； 3. 明确人体工程学的应用范围。 【单元练习】—单项技能训练 1．写一篇关于“ 人体工程学与我们的日常生活和工作环境存在哪些关联？” 2．人机工程学在三个阶段的运用 二、人体与室内 （一）人体尺寸 （1）人体尺寸的测量； （2）人体尺寸衡量的标准； （3）常用的人体尺寸。 （二）人体活动 （三）重心问题 （四）肢体的运动出力 （五）静态肌肉施力 （六）人体作业效率 【教学要求】 1．了解“人—机—环境”系统中的人体工程学 2．掌握有关人体尺寸及人体测量的知识 3. 熟悉常用的人体尺寸，明确其测量标准 【单元练习】—单项技能训练 1. 进行人体测量练习 2. 根据教师所给室内空间平面图，完成空间设计 三、人体与家具 （一）工作面的高度 （二）座位的设计 （三）卧具的设计 （1）人体工程学与家具设计的关系， （2）凭倚类家具功能设计 （3）坐卧类家具功能设计 【教学要求】 1．了解人体工程学与家具的关系； 2．掌握人体工程学在家具设计中的应用； 3．熟悉人体在各种家具中达到舒适的尺寸。 【单元练习】—单项技能训练 1. 进行常用家具测量 2. 为自己量身定制电脑桌椅 四、人的知觉和感觉与室内环境 （一）视觉与视觉环境设计 （二）听觉与视觉环境设计 （三）触觉与触觉环境 （1）人体的生理活动与环境的关系 （2）适应于人的标准的室内环境设计。 【教学要求】 1．对环境知识有一定的了解； 2．掌握人体生理构造及生理活动。 【单元练习】—单项技能训练 1. 以本班教室为基础面积，进行不同功能区域划分 五、人的行为心理与空间环境 （一）心理空间 （二）人在空间中的定位 （三）空间环境与人际交流 （四）捷径效应 （五）幽闭恐惧 （六）恐高症 【教学要求】 1．了解人的行为与空间环境设计的关系 2．掌握有关心理空间的知识。 【单元练习】—单项技能训练 1. 论文撰写，根据人体工程学所学知识和你本人对设计的理解，在下面的若干命题中选择感兴趣的一个，完成论文写作。 盲人无障碍设计研究； 聋哑人无障碍设计研究； 生活中的无障碍设计研究（重点考虑老人、儿童等弱势群体，和色盲、色弱等轻微残疾人）； 公共设施设计中的无障碍设计研究； 医院空间设计中的无障碍设计研究； 影剧院空间设计中的无障碍设计研究； 商场展示道