《等比数列的定义和其通项公式》教学设计.docVIP

《等比数列的定义及其通项公式》教学设计 一、基本信息 教材：高等教育出版社《数学》（基础模块）下册（修订版） 课时：1课时 二、教学内容分析 高等教育出版社《数学》（基础模块）下册（修订版）第六章《数列》第三节。等比数列的应用在生活中非常广泛，如贷款、存款、产值增长率等。因此，学好本节课有助于提高学生分析与解决实际问题的能力。 三、教学（学习）目标与重难点 教学目标： 认知目标：理解等比数列的定义；掌握等比数列的通项公式 能力目标：培养学生的数据处理能力和类比归纳能力 情感目标：在竞争与合作中培养学生的探究、创新精神 教学重点：等比数列的定义及其通项公式的应用 教学难点：等比数列通项公式的推导和应用 四、学习者分析 授课对象：幼师1614班学生 1. 学生具备一定的计算能力，前期已掌握等差数列的定义及其通项公式等有关知识； 2. 他们性格活泼开朗，对新事物感兴趣，积极性高，有较强的表现欲； 3. 数学基础知识不够扎实，数学学习兴趣不浓，归纳概括能力较弱，独立分析、解决问题能力有限，积极参与研究、合作交流意识方面有待加强。 五、教法与学法 教法：采用问题教学法、尝试教学法、学案教学法 学法：采用类比学习法、小组学习法 六、教学资源与工具设计 教学课件、折纸、计算器 七、教学过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图或依据 破冰活动，复习旧知 播放儿