班主任“培优、转差、稳中间”教育案例评析.doc

班主任工作论坛 PAGE \* MERGEFORMAT 1 班主任“培优、转差、稳中间”教育案例评析 蔺志诏 班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。 真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。 今天，我就构建优秀班集体，班主任必须做好的功课“培优、转差、稳中间”工作，谈一点自己的浅识和一些做法。 (一)培养优等生 1.对尖子生实施点拨式的教学。重点是开拓他们的思维。尖子生的知识基础和理解能力都比较好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。因此,尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中,要帮助他们分析,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维。 2.处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理尖子生之间的关系,我注重引导尖子生开展公平、友好地竞争。提高尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、一同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。 3.密切注意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。一地方,提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务。另一地方,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性办法,如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。 在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题。相信只要有学校的支持、老师的配合,“培优”工作一定能越做越好的。 (二)转化后进生 【教育案例】 在我的班级里有一个叫做张XX的男生，上七年级时期的他没什么特别之处，也不是调皮捣蛋，学习上不好不坏总是可以达到全科及格，甚至有些学科成绩还很突出，所以没有引起大家的注意；可是到了八年级，他发生了巨大的变化……作业开始糊弄甚至不能按时完成；自我封闭，学校活动不爱参与；每天无精打采，听其他学生反映他通宵玩电脑，上课时偷偷睡觉；成绩也大幅度下降，从全科及格到一科不及格再到两科不及格……长此以往，后果不堪想象！于是我对他开始了拯救行动。 通过细致的观察和了解，我得知，他很小的时候父母就把他寄养在爷爷奶奶家，从不在意他的学习，更别提监督指导了……这样的他让我觉得很心疼，我下定决心——绝不放弃他！周一他父亲打电话向我告状说：周末他未按时回家，去了游戏厅。借此机会我把他叫到了办公室准备实施我的拯救行动了。 开始，他以为我会严厉地批评他甚至做好了请家长的准备，所以一副拒人于千里之外的样子。我从一些生活细节开始入手打开他的心扉，从询问他吃没吃早饭到晚上几点学习睡觉等等，就是不责问作业的事，渐渐的，他跟我讲了他的很多事情，自己的、家里的……我发现他开始信任我了，我也了解了他不是不想学，而是由于各种原因而学不下去了，于是我趁热打铁，跟他讲人生，跟他讲生活，并让他知道我是绝对不会放弃他的，针对他的现状，我们一起想办法并达成共识，校内校外共同努力。放学后派人陪他回家，控制住不上网……私下里我也与他的父母取得联系，告诉他们孩子的困惑与现状，请求他们的协助，也取得了一些效果，他开始转变了，不再不完成作业，不再拒绝老师和同学的帮助，不再彻夜上网，成绩也有所回升。每当他有一点小进步，我都会全班表扬，私底下夸奖，并且常常跟他开玩笑，说他的字得很帅，以后会有很好的发展等等来让他获得自信与阳光，就这样，一个自闭的男生身上开始散发出灿烂的阳光了，我也由衷的欣喜。 可是正当我放心地认为已经大功告成的时候，他突然又回到了原地，甚至于更糟糕了，我跟他谈话也没有取得任何效果，我感觉他不再相信我了……百思不得其解的我给他父亲打了电话，了解到了关键性的因素—— XXX老师不经意的取笑让他觉得心灰意冷，在觉得他人的做事态度方法很不妥当的同时，我更加要力挽狂澜，绝不放弃。这次凭着耐心和爱心，我觉得采取激将