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电子书包实际使用中存在的问题 【摘要】电子书包有一定优势，但在实际使用中存在很 多问题：资源筛选却费神；产品配套不给力;缺乏灵动性；作 业批改很费时;有损健康，所以需要辩证对待，慎重使用。 【关键词】电子书包;缺乏灵动性；批改费时;有损健康 【中图分类号】G473【文献标识码】A【文章编号】 1005-6009 (2015) 03-0063-02 【作者简介】张广玄，龙岗区龙城小学(广东深圳， 518172)。 电子书包是新兴科技产品，有强大而繁多的功能，如果 都能很好地开发运用，也许真的能像宣传的那样收到神奇效 果。可是，任何一种产品的推广使用都必须有相应的配套设 施支持，否则再强大的功能也毫无用处。 我们班是龙岗区直属学校电子书包的首批实验试点班 之一。刚开始用平板电脑与学生互动教学是全新的尝试，对 能否顺利地开展工作、能否高效地进行教学，我心存疑虑。 经过一段时间的使用，我的确发现了许多问题。 电子书包有一定优势，在轻巧的平板电脑里，有语文、 数学、英语各科电子教材，有比较丰富的资源。但其也存在 不少问题，在软件的配套开发、网络系统的全面支持等方面 存在不足，而且实际用起来并不像宣传的那样“神奇”。 记得有一位老师给我们上了一节展示课《自己的花是给 别人看的》。为了上好这节课，当时有四个专业技术人员用 一节课时间协助调试学生的电子书包。上课时老师为了展示 各种功能的使用，只是非常机械地完成所谓的教学流程，而 且还拖延了十多分钟才下课。这节课上，学生所得非常有限, 所有听课的老师都反馈这不像是语文课，没有一点语文味， 缺乏应有的美感。而这位老师还是龙岗区、深圳市课堂教学 基本功竞赛的一等奖获得者。如果普通老师上课，怎么可能 每天有那么多专业技术人员在一旁协助？出现问题怎么可 能瞬间解决？所以说，电子书包虽然有强大的功能，但是在 实际运用中确实存在诸多弊端。 一、资源虽丰富，筛选却费神 虽然电子书包里有丰富的教学资源，但是要花很多时间 和精力去筛选。不是现成的东西都适合自己使用，因为每位 老师都要考虑到本班学生的实际情况，也要考虑自己备课的 着重点，所以多数要进行重新编辑。特别是课件，看起来很 完整，实际上有些东西过于细碎，都释放出来，学生就不需 要过多思考了，这对学生的思维发展一点好处都没有，反而 会养成他们的依赖性，甚至会一味地等待后面的答案，而不 愿意动脑筋思考。 资源库里的资料，绝大部分排版不规范，基本上是左对 齐，段落开头没有空两格，断行现象很普遍。平常我们总要 求学生要规范格式，那么这些教学资源也必须要规范，否则, 这些资源如果直接发送给学生，会造成怎样的影响，大家可 想而知。所以在选用资料时，教师必须进行修改，还得花很 多时间编辑。 二、 产品虽超前，配套不给力 电子书包是新兴科技产品，有强大而繁多的功能。如果 都能很好地开发运用，也许真的能像其宣传的那样收到神奇 的效果。可是，任何一件产品的推广使用都必须有相应的配 套设施支持，否则再强大的功能也毫无用处。我校的电教设 备是几年前配置的，电脑比较陈旧、容量比较低，影响运行 速度，有时使用到关键时刻突然死机，导致好不容易选好的 材料、重新编辑的内容、自己创建的试卷等丢失了无法找回。 有时教师真的很无奈，花了那么多时间准备的材料却突然间 消失得无影无踪。不仅如此，有时候是教学平台的后台程序 没有打开，有时候是临时换课，可系统按开学初输进的课程 表显示不是你的课，又得及时找技术人员调整……所以，每 天上课都得做两手准备，生怕进到课堂却无法打开教学平 台，必须使用常规教学课件PPT。 三、 虽直观感性，却缺乏灵动性 现在，普通的PPT课件已经能够做得非常生动有趣，音 乐、视频、卡通动画等都能自由穿插，同样有很强的直观性, 而且只有一个屏幕，很容易吸引学生的注意力，很容易操控, 完全不影响课堂上老师的自由发挥。 电子书包虽然有很多视图、音乐等资源，有很强的直观 性，但问题也不可忽视。课堂教学，尤其是语文课堂教学, 不能过多依赖多媒体教学工具。因为有很多东西需要老师和 学生的互动，眼神交流、肢体语言等是课堂教学中不可或缺 的。还有，由于电子书包里过于直观的感性的资料，既限制 了学生创造性的发散思维，无形中又培养了孩子思维的惰 性。电子书包的使用，导致绝大多数学生上课时更多时间盯 着笔记本电脑，而忽视了与老师的眼神交流，也不在意老师 的肢体语言，更不会主动去探究思考，这样的课堂就明显缺 乏灵动性。 四、作业题型丰富，但批改很费时 电子书包里有不同类型的作业资源，可以根据教师的教 学情况选择编辑，也可以按单元选用，课前预习、课后练习 都可及时给学生推送。学生可以通过语音、拍照、文字输入 等方式答题。这看起来很灵活，在一定程度上能激起学生的 兴趣，但批改起来并不像想象中那么简