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电子信息工程专业建设思路及规划 摘要：专业建设是高校发展当中的核心内容，其不仅能够 反应学校教育教学质量，而且教学水平的提升具有决定性的 影响和作用。如何规划电子信息工程专业建设是一个非常重 要研究的课题，本文着重从知识体系结构、课程设置以及实 验教学等方面进行论述。 时代在发展，电子信息工程专业的建设也要与时俱进， 相应的课程体系的建设和人才的培养方案更当推陈出新。各 学校应结合自身特色进行电子信息工程专业的建设，构建自 己的专业体系。 1、 了解专业发展的历史 要较好的完成电子信息工程专业的建设，首先要对该专 业的历史或者说是发展历程有所了解，该专业是从最早的研 究电视机、收音机等家电设备开始，到后来数字电路的引入、 计算机技术的融合，再到现在的单片机、ARM、EDA等技术的 融入。可以说课程的广度越来越宽，深度也在不断加深。如 何把握电子信息工程专业在课程设置及教学的深度是至关 重要的。只有把握了这一点，才有利于电子信息工程专业的 专业建设及课程体系的发展，有利于决定具体课程的取舍的 选择，有利于教师开展相应的科研工作。 2、 课程知识体系的构建及其深广度的把握 在专业建设方面应该以注重专业基础课的建设为主。按 照电子专业的应用方向，一般把电子信息工程专业的知识体 系分为三个方向：路、信号、场。路指的是电路，电路方面 应以电路原理、模拟电路、数字电路课程作为基础课程信号 方面则应该以信号与系统课程为基础。场方面则应以大学物 理和电磁场与电磁波理论为基础。对于三个方向的基础课是 教师要重点深入的介绍。 也就是说以上提到的都为基础课，是每一位学生都应该 掌握的，这些专业基础课也就是很多高校在专业建设当中提 到的专业基础平台的建设。在这个平台的基础上再进行相应 的专业课程的教学。例如：电路方面可以继续学习单片机、 EDA、嵌入式系统设计等，信号方面可以继续学习语音及图 像信号处理等，场方面则可以继续学习微波通信、射频识别 等。在专业课程的建设方面，可以做成选修课的形式，学生 根据自己的兴趣方向，选择到底是深入学习电路、信号处理 还是场方向的课程。 另外各个学校应该结合自身的特点，开设相应的特色专 业课程或基础课程，例如农业类学校的电子信息工程专业， 可以开设植物或蔬菜的种植方面的课程，动物生长类的课 程。然后结合电子信息工程的知识，让学生可以将智能电路 及控制知识很好的应用于动植物的生长方面。陶瓷类院校， 可以开设陶艺及其加工、艺术类课程，学校的电子信息工程 专业则可以把智能灯光控制和艺术品展示相结合或者是用 电子设备来控制或改善加工的工艺之类的。 3、专业类课程提前、不间断 以往的经验证明，学生在前两年的学习专业的积极性是 最高的，到了第三年尤其是第四年，伴随着考研、找工作等 事情的干扰，学生基本无心学习。同时，专业课程在本科四 年的教学工作中应该不能间断，让学生对专业的学习有个连 贯性，这样有利于学生的学习以及保持学生的学习积极性。 因此，专业课程的整体前移和不间断的专业课设置显得尤为 重要。 在专业课的开设方面应该整体前移，课程之间只要没有 必然的前后联系，还是可以在较早学期开设的。比如说电路 原理可以开设在第一学期，至于电路原理当中的一阶响应部 分（需要有高等数学中的解微分方程知识），可以在后续课 程信号与系统当中弥补，不一定要等到高等数学学完；数字 电路课程没有必要等到模拟电路开完了再开设，虽然数字电 路课程当中逻辑非门的引入需要一点三极管的知识，但可以 不去提及这方面内容，事实证明，学生在学习后面的组合、 时序逻辑电路时没有谁还去顾及非门是怎么来的。当然这部 分知识可以在模拟电路课程当中由课程老师提及一下就可 以了。按照这种做法，就可以将很多的专业基础课移到较早 的学期开设，从而实现专业类课程的整体前移。这样做有利 于学生较早的进入专业领域的学习，从而使得学生在学校有 更多学习专业知识的时间。 而相应课程之间的协调工作应该是教研室或者在专业 建设时就应标注说明的。做的好的话，在专业建设时应更多 的考虑专业课程群的建设[1],提倡群内各课程老师的集体 备课，或者一开始就应该构建依托课程群建设的教师团队。 4、实验实训课程的建设 基础实验是使学生加强电路基础、信号分析等方面的理 论知识的理解，实验内容应包括电路基础实验、电子技术仿 真实验、模拟电路实验、数字电路实验、信号与系统实验、 大学物理实验等。这些实验都是和专业基础课的基础理论平 台相对应的。通过这些实验课程的开设，让学生建立扎实的 实验操作、分析和设计能力。 专业实验模块是针对专业课程分方向设置的专业课实 验实践环节，学生根据自己感兴趣的专业方向选择对应的专 业实验课程进行学习，通过本模块的学习可使学生进一步加 强对基础知识的应用，确定今后研究的专业方向，增