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《生于忧患 死于安乐》清新版底稿设计公开教学课案
孟子认为，人才是艰苦环境中造就的，有了艰苦环境的磨炼，才能使人的性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。 文章有不少美点，美在哪里呢？ * 美读课文 理解文意 挖掘美点 畎亩 ? 傅说 胶鬲 拂士 空乏 1.下列字词你会了吗？ quǎn yuè gé bì kòng ①曾益其所不能（?????）???? ②困于心，衡（???）于虑， 而后作（??） ③人恒过，然后能改（???） ④故天将降大任于是人也（?????） ⑤舜发于畎亩之中（?????????） ⑥空乏其身（????） ⑦入（???）则无法家拂士?（?????） ⑧出（???）则无敌国（????）外患 2.下列划红线字词你会解释吗？ 1.朗读课文 2.齐读课文。注意重点句： 故天将降大任于 是人也------其所不能。 1.本文的中心论点是什么？ 2.开头一段列举了6位名人， 这六个人有什么共同点？ 3.文章开头运用了什么 修辞手法？ 对译课文，疏通文意。 由此，我们得到的 人生感悟是什么？ 1.“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人？ 2.由他们经受磨难而成就大事业的例子归纳出什么结论？ （用原文语句回答。） （1）阐述在思想上磨练的句子是： （2）在行动上受磨练的句子是： （3）在生活上经受磨练的句子是： 3.再读：故天将降大任于 是人也------曾益其所不能。 思考： 4.最后一段讲人的主观因素 对成才的作用，即： （1）写人心理状态的变化： （2）写人面目表情的变化： 困境能激发人的斗志。 （3）从反面指出国家灭亡的原因： 2.“生于忧患，死于安乐” 说明了什么道理： 1.文章的论据思路是怎样的？ 从 到 、从小到大、从点到面 个人 国家 要有忧患意识，逆境成就人才，苦难是对人生的一种磨练，只有战胜苦难，才能取得成功。 排比美、对称美、结构美、论据美、思想美， 美在详略得当，美在短而精辟。 温总理在四川发生地震的时候， 说过“多难兴邦”，你认为这句 话与什么有关？ 本文说：“人恒过，然 后能改。”你是否赞同 这句话？请结合自己的 思考谈谈看法。 有些错误没机会改正 48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车 惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了 情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了 一个错误，而他唯一一次错误，却让他 不再有改正的机会，也给我们造成终生 的遗憾！ ”人们常说：“不要怕犯错误”。“不要 怕‘交学费’”，“吃一堑，长一智”“在哪里 摔到，就在哪里爬起来”等等，这些话不 能说不对，但有些错误是致命的，瞬间 发生，没有纠正的机会。 学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、更美好，使未来的日子更幸福？ 反方：顺境对成才更有利 正方：逆境对成才更有利 *
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