体育学科教研基地申报书.docVIP

附件一： 年度 编号 赣榆县中小学学科教研基地 申报、评审书 单位名称： 赣榆县城头镇中心小学 学科名称： 体育 申报日期： 2012/10/9 赣榆县教育局教研室 近三年学科基地建设情况 我校体育教研组是一个年轻的团队，平均年龄还不足30岁，不过正因为年轻才充满活力、才敢于创新。长期以来，教研组成员在县体卫艺科专家和校领导的关心、指导下，积极、主动、深入、有效地开展小学体育新课改实践，逐渐形成了“开放创新、严谨认真”的教研组文化，并且在体育学科建设工作方面取得了可喜的成绩。 一、组织管理 为了更好地落实体育学科基地的建设，开展好体育学科教学工作，树立体育特色学科品牌，我校对体育学科实行层级管理，职权分明，责任到人。学校成立了以校长室、教导处和教科室、教研组为主的基地管理小组。学校校长室也给予体育组很大的支持与帮助，经常创造外出学习的机会。教导处主要管理体育学科的日常教学工作、学生体育比赛活动的策划；教科室管理教科研工作以及教师培养计划的策划；体育教研组具体实施操作组内的日常教学工作，组织集体备课活动、策划教研活动、组织科研活动，开展体育活动竞赛，做好各类活动记录与资料的整理工作。如：“单周四下午集体备课、双周四下午教研组活动制度”保证了每一位教师每周有固定的学习研究时间和空间；“每周一位老师一节公开课制度”保证了每一位教师互相借鉴互相学习的机会；“每周每位老师送课下完小制度”保证了全镇体育教学资源的均衡。尤其是近一年多来，体育组在仲校长提出的“立美育人、以爱育爱”的理念引领下，研究意识更加主动、研究方向更加明确了。 二、教研建设 学校严格规范体育教学常规管理。严把教师集体备课关，每单周的周四下午进行体育集体备课，集体备课定时间、定地点、定内容、定主讲人。根据需要，双周的体育教研活动围绕新课标要求的课堂教学模式，选择一个话题进行分析谈论，尽早的让每位老师领会新课标精神，切实提到课堂教学质量。 严把教师课堂教学关，实行领导“随堂听课”及教师预约领导听课制，组织教师定期上公开课、汇报课，学校邀请骨干教师、专家指导和评课，相互交流、总结经验。教师之间本着“人人听我 我听人人”的原则，提倡互听互评，每人每学期不少于20次。 教研组协助教导处做好管理工作。定期反思，总结教研组的教研实践情况，在体育技能运用方面做出大胆尝试，培养学生爱体育、学体育的兴趣，通过开展体育竞赛活动，提高学生掌握体育技能的能力，同时也为学生素质全面发展提供了展示自我的平台。 1．体育竞赛 小学生的表现欲和荣誉感都比较强，适当地在开展一些竞赛活动，既能提高学生对体育的兴趣，调动他们的学习积极性，又能对学生的柔韧性、协调性、力量、速度、耐力等身体素质进行综合训练，有利于综合素质的培养。经常开展的体育竞赛包括接力赛、跳远、投掷、拔河、跳绳、毽球赛等。 2．体育社团 学校根据学生的兴趣和特长，自愿报名参加体育社团，每周活动2次。包括田径、跳绳、毽球、篮球、乒乓球、健美操组等，并定期在学校组织的活动中进行表演，以此进一步激励学生。 三、学科研究 教研组是教师从事教学研究的组织，也是学校行政赖以领导教学的有效形式，教研组建设的好坏，在很大程度上，决定了学校教学工作的成败，搞好教研组工作是提高学校教学质量的重要途径。为了更好的建设我校的体育教研组，我校主要从以下的几个方面来进行教研组的建设： 1.加强理论学习，提高实践能力。 教研组经常组织教师学习理论知识，以理论来指导教师的教学实践。作为体育教师，我们发现普遍来说我们的理论功底较为薄弱，存在只会上却不知道为什么这么上的现象。为此，我校每月每位教师至少学习各种文章1-2篇，并要做好摘抄，有时还可以结合自己的课堂教学进行反思，发表在学校的教育博客上。在学期结束的时候，要求每位教师有在县级以上获奖或省级及以上刊物发表的案例和论文1-2篇。 2.加强校际合作，促进青年教师培养。 我校加强了与兄弟学校之间的交流合作，发挥以老促新、以专带新的机制，定期邀请兄弟学校的专家来我校讲座、上课，我校也经常派遣青年教师到兄弟学校学习交流，以此来使青年教师尽快的成长起来。青年教师的成长大大加强了我组的教科研能力，到目前，我组承办的市跳绳毽球比赛获得了一致好评。 3.加强校本研究，提高课题研究能力。 我校教师借鉴、改造科研成果的热情较高，能够积极改造本校以及外来的优秀科研成果，加强本校的校本研究，使研究步入一个全新的阶段。目前我组有2项市级课题结题，3项省级课题立项，1项县级课题