人教版四年级语文（下册）教材分析(最新定稿).pptVIP

教学建议——阅读教学 《小英雄雨来》　　小标题合并法 ①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。 　　《小英雄雨来》先讲了抗日战争时期，雨来游泳本领高，后来来上夜校念书。有一天，他为了掩护李大叔，勇敢地与鬼子作斗争。鬼子要枪毙他，河沿上的枪声让乡亲们伤心不已，令人惊喜的是：雨来没有死。课文歌颂了像雨来一样的抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 教学建议——阅读教学 概括课文主要内容的方法： 三、六要素串连法。 　　一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。 教学建议——阅读教学 　　《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。 　　战国时有一天，扁鹊拜见蔡桓公，指出蔡桓公皮肤上有点病，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病。（起因）后来扁鹊连续三次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情。（经过）后来扁鹊走了，蔡桓公病入膏肓，无药可医。（结果） 教学建议——阅读教学 概括课文主要内容的方法： 三、中心句提炼法 　　分析中心句，总结文章的思想感情。中心句就是点明文章中心思想的句子，它直接表达了作者的感情。在阅读文章时，只要紧紧地抓住这些关键的中心句，就可以归纳出文章的思想感情了。 有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子，归纳主要内容。  摘句归纳法 教学建议——阅读教学 　猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 　　满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！ 　　　　课文主要讲了猫的古怪性格及小猫的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。 教学建议——阅读教学 概括课文主要内容的方法： 五、感悟抒情议论法 　　感悟议论和抒情的部分，概括文章的思想感情。有些文章在记叙文中穿插着议论和抒情，这些议论和抒情的句子往往就是作者的写作目的。阅读时，要重点体会和感悟这些句子，从中分析作者要表达的思想感情。 概括思想感情的几种形式： （1）写人：本文记叙了······表现（赞扬）了······品质（精神） （2）写事：本文记叙了······（事），说明了······（道理） （3）写景：本文描述了······抒发了······（思想感情） （4）童话、寓言：本文通过······（故事），告诉（说明）······道理 教学建议——阅读教学 　王氏万用概括法 　　　　课文先讲了　　　　接着讲了　　　　最后　　　　。 　　　利用表示顺序的词语 教学建议——阅读教学 略读课文教学的大体步骤是： 　　先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。 情感相关性 美 善 真 教学建议——语文园地 八次口语交际 1．“走，我们去春游” 2．“以诚待人的事情” 3．“大自然的启示” 4．“小小新闻发布会” 5．热爱生命的故事 6．乡村生活 7．我敬佩的一个人 8．向你推荐一本书 八次习作教学 写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想） 1．写校园的景、物、事 2．写自己的心里话 3．写大自然中的观察和发现 4．看图写想象 5．写热爱生命的人和事 6．写乡村生活的感受 7．写敬佩的一个人 8．自由表达 三次小练笔 （1）想象人物的表现 （2）读课文后的感受 （3