政史课件 社会生活的变迁教材分析.pptVIP

第二课《身边的故事》1课时 重点：使学生了解家庭、文字和书籍的变化，感受变化无处不在，无时不有，历史就在我们身边，我们就生活在历史的长河中。 难点：通过学习，引导学生关注身边的事物，关注生活的历史，借助历史的眼光来认识今天的社会。 第三课《社会变迁的轨迹》3课时 重点：使学生感受人类历史的发展， 初步形成人类社会的整体印象，为进一步学习打好基础；难点：中外比较，得出中华文明发展的特点。 第五单元《社会生活的变迁》 教 材 分 析 及 教 学 建 议 （一）《课标》要求 1-4知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们。 1-5知道第一手资料和第二手资料的不同。 1-6根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取信息。 3-1列举实例，说明人类诞生的标志和时间。 3-2用文字的产生、城市的出现、技术进步等方面的实例，说明人类社会进入文明时代的标志。 3-3按照不同历史时期，再现世界文明的发展大势。 3-4按照历代政权更替或并存的顺序，识记中华文明延续的基本线索。 5-1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。 （二）《课程》对本单元的教学要求 ●通过区域的变化、身边生活的变化、人类社会的变化等多个角度，感受生活事物都在不断变化之中。 ●知道记载历史变化的工具和手段。 ●了解人类进入文明时代的标志。 ●知道中华文明延续的基本线索和世界文明发展的大致线索。 ●尝试通过各种方法，多种渠道收集和分析历史资料。 区域怎样变---《区域的故事》 —怎样变化 身边生活怎样变---《身边的故事》 人类社会怎样变---《社会生活的变迁》 ? —怎样知道变化— 《过去是怎样被记载下来的》 —怎样感受变化— 《探索身边的历史》 ? ? （三）本单元教材整体框架及分析： 社 会 生 活 的变 迁 （四）课教材结构分析、学习要求及课标达成 第一课：《区域的故事》教材分析 深圳：从小渔村到大城市 从无到有，飞速发展的变化 感受变化 古楼兰：繁荣到神秘消失 从有到无的变化 死城：从开发到遗弃 明线 北京：从古至今，不断延续 新旧交融的变化 ? 衡量变化：时间和纪年 变化 深圳的发展：人类的创造 古楼兰的消失：人类的失误 暗线：探究变化的原因：人的活动创造变化 死城的兴衰：人类的选择 北京的现状：人类文明的延续 学习要求及课标达成：从不同侧面感受变化，感受历史；熟悉衡量变化的工具，知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们（课标1-4），学会在阅读历史资料时，分析其中表现历史时段的词汇和习惯方法；参与学习的过程，探究变化的原因与影响，体会人类活动与环境的相互关系，逐步熟悉历史的思维方法。 第二课《身边的故事》教材分析 身 家庭成员 边 走进家庭，感受变化 服饰变化 历史就在我们身边 的 坐的变化 我们生活在历史中 故 事 文字书籍，探究变化 文字变迁 书籍变化 学习要求及课标达成：感受变化无处不在，无时不有，历史就在我们身边，我们就生活在历史的长河中。选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。（课标5-1）关注身边的事物，关注生活的历史，借助历史的眼光来认识今天的社会。 第三课《社会变迁的轨迹》教材分析 ★基本线索