高考政治大一轮(课标通用)精编课件:单元整合2.4当代国际社会.pptxVIP

高考政治大一轮(课标通用)精编课件:单元整合2.4当代国际社会.pptx

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单元整合·素养升华 -2- 合力构建人类命运共同体 -3- -4- -5- -6- -7- -8- 创新设计 1.2018年5月15日,习近平总书记在中央外事工作委员会强调,要准确把握当前国际形势发展变化,锐意进取、开拓创新,努力开创中国特色大国外交新局面。下列对国际形势的研判准确的是(  ) ①经济、政治多极化格局已经形成 ②和平与发展仍是当今时代的主题 ③国际政治、经济秩序已根本好转 ④国家间综合国力的较量空前激烈 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案 解析 -9- 2.习近平主席在约翰内斯堡举行的中非合作论坛峰会上强调:“对待非洲朋友,我们讲一个‘真’字;开展对非合作,我们讲一个‘实’字;加强中非友好,我们讲一个‘亲’字;解决合作中的问题,我们讲一个‘诚’字。”这说明我国(  ) ①在和平共处五项原则的基础上深化中非双方团结合作 ②始终不渝走和平发展道路,奉行互利共赢的开放战略 ③对外活动的出发点和落脚点是维护国家间的共同利益 ④加强同发展中国家的战略对话,缔结中非战略同盟 A.①④ B.②③ C.①② D.③④ 答案 解析 -10- 3.2018年是中非合作论坛诞生的第18个年头,许多非洲国家希望将2018年中非合作论坛会议升级为峰会。着眼于中非关系发展的现实需要,2018年9月3—4日在中国北京举办了中非合作论坛峰会。中非合作论坛升级为中非合作论坛峰会(  ) ①是加强同周边国家务实合作的具体体现 ②彰显出中国的综合实力决定着国际关系 ③将为世界和平、稳定与发展注入正能量 ④有利于深化中非全面战略合作伙伴关系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案 解析 -11- 4.习近平总书记在十九大报告中提出,坚持和平发展道路,推动构建人类命运共同体。人类命运共同体当选年度国际词。人类命运共同体这一全球价值观的提出并不意味着(  ) ①中国在全球事务中发挥着重要的主导作用 ②促进共同发展是我国外交政策的首要目标 ③中国追求本国利益同时兼顾他国合理关切 ④中国在谋求本国发展中促进各国共同发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案 解析 -12- 5.构建亚太命运共同体的提出,基于中国主张的构建人类命运共同体的理念。习近平主席指出“只要我们牢固树立人类命运共同体意识,携手努力、共同担当,同舟共济、共渡难关,就一定能够让世界更美好、让人民更幸福。”目前“人类命运共同体”的理念“正在世界上落地生根”。这表明(  ) ①中国为世界各国提升国际地位提供了新的法理依据 ②推动构建人类命运共同体契合了不同国家人民共同的利益诉求 ③我国的独立自主的和平外交政策得到了世界各国的普遍认可 ④推动人类命运共同体能够促进我国及世界各国在共同发展中合作共赢 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案 解析 -13- 6.党的十九大报告指出:“我们呼吁,各国人民同心协力,构建人类命运共同体,建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。” 回顾近年的中国特色大国外交,“推动构建人类命运共同体”,是一条贯穿全年的主线。中国作为负责任大国,面对纷繁复杂的国际形势,勇于发出中国声音,提出中国方案。人类命运共同体理念是“世界怎么了、我们怎么办”的中国答卷,这个答卷已经受到国际社会广泛认可。 结合材料,运用当代国际社会的知识,分析我国提出的人类命运共同体理念受到国际社会广泛认可的原因并指出“推动构建人类命运共同体”对我国新时期外交工作的要求。 -14- 答案:原因:理念符合时代主题,有利于世界和平与发展;符合世界多极化趋势,有利于处理好大国关系,推动建立公正、合理的国际新秩序;符合联合国的宗旨和原则,受到广大成员国的认可和支持。 要求:奉行独立自主的和平外交政策。恪守维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨,在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作。坚持不懈推进“一带一路”建设,进一步深化全方位对外开放格局,加强国际合作。坚定维护以《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系。坚定维护国际公平正义,反对霸权主义和强权政治。 -15- 解析:第一小问,可从该理念符合时代主题,有利于世界和平与发展;该理念符合世界多极化趋势,有利于推动建立公正、合理的国际新秩序;该理念符合联合国的宗旨和原则,受到广大成员国的认可和支持等角度进行说明。第二小问,可从我国要奉行独立自主的和平外交政策,在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作;我国要坚持不懈推进“一带一路”建设,加强国际合作;我国要坚定维护以《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系,反对霸权主义和强权政治等角度进行说明。 -16- 常考题型指导 关键能力培养 依据类主观题解法 一、考法揭秘 依据类试题设问形式是近年来高考设问中的一种常见形式。该类

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