铁路信号基础设备维护(精).ppt

“铁路信号基础设备维护” —国家级精品课程的建设实践 —李俊娥 汇报提纲 一、精品课程的定义、特点及级别 二、精品课程的申报及建设 三、精品课程评审指标 四、精品课程建设相关资料 五、申报表的填写 一、精品课程的定义、特点及级别 国家精品课程：具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。 精品课程的特点是先进性、互动性、整体性、开放性和示范性。其中示范性是其最显著的特点。 精品课程分为国家级精品课程，省、市级精品课程，校级精品课程。 二、精品课程的申报及建设 申报网站 二、精品课程的申报及建设 课程网站 三、精品课程评审指标 国家精品课程评审指标（高职，2008） 1．评审说明 （1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。 （2）精品课程评审的依据是《2008年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。 （3）本评审指标采用百分制记分。其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。 2．评审指标及内涵(1) 2．评审指标及内涵(2) 2．评审指标及内涵(4) 2．评审指标及内涵(5) 四、精品课程建设相关资料 四、精品课程建设相关资料 四、精品课程建设相关资料 四、精品课程建设相关资料 四、精品课程建设相关资料 五、申报表的填写 五、申报表的填写(1．课程负责人情况) 五、申报表的填写(1．课程负责人情况) 五、申报表的填写(1．课程负责人情况) 五、申报表的填写（3. 教学队伍情况） 3-1 人员构成 （含兼职教师） 校内教师与校外兼职教师比例1:1 五、申报表的填写（3. 教学队伍情况） 双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构 本课程组专任老师大多毕业于铁道信号专业，业务素质过硬，创新能力强，大多数具有课程教学改革经验和精品课程建设经历，学术造诣优秀、专业技能突出，教学队伍年龄、职称结构层次合理。 一、师资队伍结构 二、业务素质过硬 三、教师队伍创新能力强 四、专业技能突出 五、专业教师教科研能力强 五、申报表的填写（3. 教学队伍情况） 3-3教学改革与技术服务/培训 3-4师资培养 五、申报表的填写（4．课程设置） 4-1课程性质与作用 1、铁道通信信号专业定位 铁道通信信号专业培养目标：…培养具有良好职业道德、掌握铁道通信信号专业基本知识和专业技能，能从事轨道通信信号设备的维护、管理，安装施工及应用开发的高技能人才。 2、课程定位 本课程是省级教改铁道通信信号专业的核心专业课程，主要讲授在铁路运输中，保证列车运行安全，提高运输效率，及时和准确地提供铁路列车运行信息的铁路信号基础设备的维护；掌握信号机、道岔、进路之间的联锁关系、具备联锁表的编制能力；铁路信号基础设备维护的专业能力。 先修课程《实用电工电子学》课程的学习，为本课程继电器电路的分析、测试与维护；信号机的测试与维护；轨道电路的测试与维护；转辙机电气参数的测试等提供理论知识、职业技能基础。 本课程为后续课程《车站信号控制设备维护》、《区间信号控制设备维护》、《驼峰信号控制设备维护》、《铁路信号电源设备维护》、《铁路信号施工》、《行车调度控制设备维护》等的学习提供必需的理论基础知识和专业基本能力。课程内容道岔密贴及表示的调整﹑联锁表的编制等本身也是实践性非常强的专业知识。 通过本课程的学习，使学生能够掌握铁路信号基础设备的安装、测试、维护、施工技术，具备铁路信号基础设备维护的职业能力。 五、申报表的填写（4．课程设置） 4-1课程性质与作用 3、基于工作过程的专业学习领域课程体系开发 （1）根据专业培养目标，首先对专业职业岗位进行分析，确定以胜任铁路信号工岗位、适应地铁列车信号工、地铁行车监控信号工岗位群，进行学生综合职业能力的培养。 （2）确定行动领域 依据铁路信号工职业资格标准、分析从初级信号工——中级信号工——高级信号工——技师——高级技师的典型工作任务，并根据能力复杂程度整合典型工作任务，确定行动领域。 （3）从行动领域到学习领域 分析完成典型工作任务需具备的知识和技能，进行课程设置。根据学生由简单到复杂的认知规律；从单项技能