鸟路（打印）.docVIP

《鸟路》教学设计 第二课时 教学目标： 1、积累文中好的词语，正确流利地朗读课文。 2、学习课文，感受鸟路的美丽，背诵自己喜欢的段落，并能想象自己心中的鸟路。 3、在朗读过程中感悟人与动物的友好感情。 教学重点： 1、能有感情地朗读课文，体会比喻句的妙用，背诵喜欢的段落。 2、在朗读过程中感悟人与动物的友好感情。 教学难点： 学习课文，想象自己心中的鸟路。 教学时数：两课时 教学过程： 一、揭示课题 1.今天，我们接着学习《鸟路》。师板书，生书空。 过渡：上节课我们学习了生字，你还认识这些生字宝宝吗?(幻灯) 2.复习生字，出示课件。 二、细读课文，整体感知 1.鸟路，到底是一条怎样的路？请同学们带着这个问题，自由大声读课文。看看课文哪几个自然段描写了鸟路？（生汇报） 2.请同学们默读3-5自然段，用直线划出描写鸟路句子，并大声读一读。 3.汇报交流。 第三段：白鸽 （1）生汇报。笔直的小路上都是白鸽。解释“白鸽”。 （2）小路美吗？你从哪里感受到的？比较白鸽和白雪，它们有什么相似的？ （抓住鸟多、美理解。）（都是，像盖了层白雪） （3）指导朗读 看到这么美的鸟路，你又是怎样的心情？谁能把这种美读出来？（欣喜）谁能把这种高兴读出来？ A、自己练读 B、展示读。 C、齐读。全班像他一样大声读。 D、背诵。 读了这么多遍，老师猜用心的孩子一定都背会了。谁来试试？指名背、比赛背、集体背。 第四段：乌鸦 过渡:白鸽飞走了，乌鸦又飞来了。那么多乌鸦站在小路上，是什么样的？…… （1）文中是怎样描写的。 （2）指导朗读:（他们的羽毛在阳光下闪闪发亮，）谁能把这种美读出来？ A、指名读。这么好的句子，你能试着背下来吗？ 第五段：芙蓉鸟 过渡：傍晚，天边出现了彩霞。芙蓉鸟又飞来了，这时的鸟路又有什么变化呢？ （1）谁来读读第五自然段。（交流，有什么变化。） （2）课件出示彩虹。这么美的彩虹，你还能用其他表示颜色的词语来形容吗? （3）（读句子）站满芙蓉鸟的路就更充满了奇幻色彩，谁能把这种美读出来？指名读。喜欢这段的小朋友站起来齐读。 （4）说话练习。 鸟路上只有这三种鸟儿吗？想想还会有哪些鸟儿飞来了？（幻灯） 芙蓉鸟飞走了，＿＿＿又飞来了。老奶奶又撒下了许多面包屑。啊，那么多＿＿＿站在小路上，就像＿＿＿。 三、学习一、二段，探究鸟与人的关系 过渡：这么多鸟儿为什么都喜欢来老奶奶这？让我们的目光回到课文1—2自然段。 1.老奶奶怎么会有这么多的鸟朋友呢？自读1—2自然段。板书：（老奶奶 鸟儿）出示句子（第二段） 用“因为…… 所以……”练习说话。 2.说话练习 过渡：想想他们彼此关心，老奶奶给鸟儿们撒面包屑吃，她还会为鸟儿们做什么？（幻灯） 当鸟儿受伤的时候，老奶奶会———— 当鸟儿身上淋湿的时候，会—————— 过渡：鸟儿们仅仅给老奶奶唱歌吗？那它们还会做什么？（幻灯） 当老奶奶累了的时候，鸟儿们会——— 当老奶奶热了的时候，会—————— 当老奶奶睡了的时候，会—————— 正是因为有了老奶奶和鸟儿的无私给予，才有了我们眼中所看到的美丽的鸟路。这真是一条——路。（课件）鸟路是一条什么样 的路。（爱心路）（和谐路）（友谊路）正因为老奶奶爱护鸟儿，鸟儿才和老奶奶如此亲密。（板书） 3.鸟路将老奶奶和鸟儿们紧紧的联系在了一起。其实，鸟路的这头还有很多的人，鸟路的那头还会有许多动物。 鸟路告诉我们：爱心让生活更美好！ 鸟路告诉我们：和谐让大自然更美丽！ 老奶奶和鸟儿们告诉我们：给别人带去快乐，我们会收获更多的快乐。 四、作业： 画出你心中的鸟路 五、板书： 21 鸟路 爱 护 老奶奶 ——————————鸟儿 亲 密