高雄市新上国小一年级学校本位课程计画.doc

PAGE PAGE 13 高雄市新上國小三年級學校本位課程計畫 壹、課程名稱：團體兩性「新」思維 貳、課程設計概念： 升上中年級的孩子，經歷兩年學校團體生活的薰陶，對於團體生活與運作已有初步概念，且也具備較佳的處理團體生活的能力，除了班級生活外，跨越班級及年級的社團活動也是孩子對團體生活的體驗，我們期望透過本校豐富多元的社團活動為媒介，引導孩子對團體的意義、特性、組成精神與角色能有更深入的認識。另一方面，對於性別角色差異的認知，於此一階的也逐漸展開，為了讓孩子能有正向的性別角色認知，破除傳統性別刻板印象，我們期待從中瞭解其特性，透過影片及職業的引導，讓孩子在活動中發覺、體認兩性之差異與關聯。 參、課程目標： 願景 能力指標 （含代碼） 學習目標 目標分類 尊重 (Esteem) EG3 認識與尊重新上不同團體 EG3-1能釐清族群和團體的不同 認知 EG3-2能瞭解團體的意義 認知 EG3-3能瞭解各團體的特性 認知 EG3-4能瞭解各團體成員在團體中擔任的角色 認知 EG3-5能瞭解團體的組成精神 認知 EG3-6能瞭解兩性先天之差異 認知 創新(Creativity) CG3 發展符合時代之性別角色 CG3-1能發覺並瞭解兩性於職業上之刻板印象 情意 溫馨(Heartiness) HG3 參與新上之團體課程 HG3-2對於模擬之角色皆能充分將心比心 情意 HG3-3能藉由活動體認兩性互助合作之必要 情意 技能 開放(Openness) OG3 破除性別刻板印象 OG3-3能弭除男女的刻板及分化情結 情意 肆、課程架構圖： 1.族群團體大不同 1.族群團體大不同 2.記者初體驗 團體新思維 團體兩性「 團體兩性「新」思維 1.男女大不同？ 1.男女大不同？ 2.大家都是紳士與淑女 3.家事－到底是誰家的事？ 兩性新思維 伍、教學節數規劃： 教學節數 活動名稱 教學內容 第一節 HYPERLINK \l 活動一 族群團體大不同 以學生生活經驗中之族群、團體生活切入，以察覺族群與團體之異同。 第二節 HYPERLINK \l 活動二 記者初體驗 指導學生如何進行採訪及報告工作，並讓學生利用課餘時間完成採訪大綱學習單。 第三節 模擬記者會之方式，讓學生以問答的方式報告訪問內容，再由過程中發現團體的特性與團體中不同角色的任務。 第四節 第五～七節 HYPERLINK \l 活動三男女大不同？ 從認識兩性之不同慢慢打破對性別之刻板，弭除對性別之分化。 第八、九節 HYPERLINK \l 活動四 大家都是 紳士與淑女 藉由繪本之聆聽明白男女間雖不該有明確、強烈之刻板，惟先天之差異性仍舊存在。並透過活動之參與讓我們體會兩性合作之重要。 第十節 HYPERLINK \l 活動五 家事－到底是誰家的事？ 藉由繪本之聆聽明白家事並不是爸爸或媽媽的事，而應該是全家人的事，不管男生或女生，只要是家中的事，都是大家的事。 陸、教學活動設計： 活動名稱 族群團體大不同 教學節數 1節，計40分鐘 學習目標 EG3-1能釐清族群和團體的不同 EG3-2能瞭解團體的意義 EG3-5能瞭解團體的組成精神 教材來源 自編 教學準備 教師先了解四大族群之背景與學校社團之大致類別 教學資源 學習目標 教學內容 時間 評量方式 教學資源 EG3-2 EG3-5 EG3-1 引起動機： 老師詢問如果要將班上同學分類，會如何分（如：性別、族群、社團……等）。 發展活動： 一、台灣的主要族群 1.教師詢問台灣有哪幾大族群？ 學生答：「原住民」、「閩南」、「客家」、「外省」等族群 2.教師請孩子思考族群的構成原因－血緣。 3.教師補充四大族群內容。 二、學校的社團活動 1.教師詢問班上同學參加或知道學校有哪些社團活動。 2.教師請孩子思考社團的構成原因－興趣。 三、族群與社團的比較 1.族群與社團構成原因有什麼不一樣？ 2.不同社團裡會不會有不同的族群？相同的族群會不會參與不同的社團？ 綜合活動： 透過比較後察覺族群與團體之異同。 5 30 5 口頭評量 口頭評量 活動名稱 記者初體驗 教學節數 3節，計120分鐘 學習目標 HG3-2對於模擬之角色皆能充分將心比心 EG3-3能瞭解各團體的特性 EG3-4能瞭解各團體成員在團體中擔任的角色 教材來源 自編 教學準備 教師準備採訪大綱學習單 教學資源 採訪大綱學習單（學習單一）、小組互評表（學習單二）、新上普立茲獎獎狀 學習目標 教學內容 時間 評量方式 教學資源 EG3-3 EG3-4 HG3-2 －第一節－ 引起動機： 一、老師說明接下來要對學校社團或團隊所進行的認識與採訪工作，並請各組小朋友由所參與的社團或團隊之中，挑選一個社團運用課餘時間進行訪問。 二、任務內容： 1.對所選社團進行