新竹市立培英国中学年度第一学期九年级语文领域（国文）弹性课程教学.docVIP

南崗國中 104 學年度 第__一_學期_一_年級 語文領域（國文）彈性課程教學計畫表 設計者：國文領域 教學期程 單元名稱 能力指標(含重大議題) 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方法 一 延伸閱讀－第一課 5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。 5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。 能理解童詩與白話文在修辭技巧上的不同。 講解選文。 與課文比較，說明童詩將季節特色運用其中的技巧。 將學生分組，請各組分配工作，每位組員別準備不同季節的特色資料（文字、圖片皆可），下節課備用。 1 閱讀－楊喚＜春天在哪兒呀＞ 上課筆記 團隊合作 二 延伸閱讀－第一課 5-4-3-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 6-4-6-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 能寫出富含修辭的童詩語句。 教師示範詩句的寫法：秋天、楓葉→金風姊姊所到之處，楓樹爺爺都灑出紅紅的葉子迎接她。 每組針對自己組員所得資料，每一個季節、每一個特色，都要搭配一種修辭（譬喻、擬人為主），寫出一個句子，每個季節不少於三種。 每組整理所寫的句子，選擇一個季節，合力寫出一首童詩，並上台朗讀。 1 閱讀－楊喚＜春天在哪兒呀＞ 資料收集 團隊合作 文句書寫 三 延伸閱讀－第三課 3-4-3-1表達意見時，尊重包容別人的意見。 能理解何謂「刻板印象」，正確對映實例。 講解選文。