论中学作文教学网络平台的实践与反思.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 曼Q5垒2 学号 201470040178 论中学作文教学网络平台的实践与反思 PracticeandReflectionof theNetwork Platformof in CompositionTeaching MiddleSchool 研究生姓名 郑培艳 指导教师姓名、职称 曾绍皇副教授 学 科 专 业 教育硕士 研 究 方 向 学科教学(语文) 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一六年五月 摘要 汉语是我国的母语，语文学科是我国教育的根基。对于义务教育 阶段的语文教学而言，最核心的是培养学生听说读写的能力。在这四 种能力中，写作能力的培养尤为重要。张志公先生曾这样说过：“语 文教学在基础教育中算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语 文教学工作中的‘老大难’了。换句话说，作文教学是‘老大难’的 ‘老大难’。”①虽是大白话，但却一针见血地指出了当前语文教学 的症结所在。随着网络化时代的到来，教育与网络的关系日益密切， 探索如何将网络技术运用到中学作文教学的课堂中去，为改进现代中 学作文教学进言献策，无疑具有重要的研究价值。网络作文教学平台 为中学网络作文教学提供了强大的技术支撑，为课堂网络作文教学的 普及提供了技术支持。 笔者立足于中学生的心理发展和中学作文教学的现状，以若干所 初级中学与高级中学问卷调查反馈信息的分析为基础，结合自身的教 学实践，对中学作文教学网络平台进行研究，本文共分为五部分： 第一部分为引言与文献综述，阐述了本研究的缘起、目的以及意 义，对本论文相关的研究成果进行了总体的把握，为下文的展开奠定 基础。 第二部分为第一章，首先从操作、行为、文化三个层面对中学作 文教学网络平台的概念进行了分析，然后以建构主义学习理论、多元 ①谢海龙．网络作文教学的理论和实践[M】．北京：语文出版社．2006：43 I 评价理论以及写作心理学为理论基础，以网络平台的现实意义为实践 基础，证明了中学作文教学网络平台的可行性。 第三部分为第二章与第三章，阐述了中学作文教学网络平台的源 起与发展情况，并结合问卷调查对当前的中学作文教学现状以及现有 中学作文教学网络平台现状进行了全面的分析。 第四部分为第四章，是本文的重点，笔者结合自身的教学实践， 结合理论与实践案例，图文并茂地论述了当下三种典型的网络平台： 网页作文教学平台、电子邮件作文教学平台和部落格作文教学平台。 第五部分为第五章，主要针对中学作文教学网络平台在实践过程 中出现的问题，提出可行的建议与策略，以期指导实践，改善中学作 文教学。 结语部分，总结论文的全部内容，对论文研究的应用提出建议。 关键词：中学作文教学；网络平台；网络作文教学； ABSTRACT Chineseisourmother the is the tongue，andlanguage discipline foundationofour forthe