丹阳基础教育质量监控评价.doc

PAGE PAGE 1 《丹阳市基础教育质量监控、评估与提升的实践研究》 课题研究方案 丹阳市教师进修学校课题组 《丹阳市教育改革和发展“十二五”规划纲要》指出：到2012年,完成省义务教育优质均衡改革发展示范区建设任务，并以此进一步推进丹阳区域教育优质均衡特色发展；到2015年，率先实现全面教育现代化，教育事业发展水平达到或超过2020年江苏教育发展（教育现代化）主要指标，使教育体系更加完善、办学条件更加优越、教育机制更加灵活、教育质量更加高位、教育特色更加鲜明、教育服务更加主动，教育整体水平和综合竞争力位居全省前列，努力建设成为“学习型”丹阳和教育强市。而教育质量则是丹阳教育现代化、丹阳区域教育优质均衡特色发展的核心体现。本研究主要探讨丹阳基础教育质量的监控、评估和提升问题，立足于丹阳教育教学改革的现实背景和本市多年来在教育质量检查、评估、督导以及我市教研、科研、师训等方面的成功经验，构建丹阳教育质量监控、评估和提升机制，并提出相关的建议，以促进丹阳教育质量不断提升。 一、本课题核心概念的界定 1.基础教育质量：所谓的“教育质量”是指教育活动满足预期需要的程度。完整的教育质量内涵，包括外适性、内适性和个适性三个纬度。外适性是指教育质量要适应国家、社会的需要；内适性是指教育质量要适应教育内在的需求，即适应下阶段学习的需要，为下阶段学习、升学打好基础；个适性是指教