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五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教案 　　学情分析：　　这是第一组课文的最后一篇，是一篇略读课文。“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现，既串连了全文，又体现了筑路大军们的顽强意志，教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了侧面描写（所面临的巨大困难）和正面描写相结合的方法，教学时应让学生了解并加以学习。　　教学目标：　　、认识并读准“妖、娆”等14个生字，能借助工具书或联系上下文理解“废寝忘食”、“杯水车薪”等词语的意思。　　2、能根据课文前的学习提示，引导学生自主学习，体会文中含义深刻的句子。　　3、有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。　　教学重难点：　　了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。　　教学时间：　　一课时　　教学过程：　　一、交流预习，揭示课题。　　．通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解？　　2．读句：“一条长长的“铁龙”……到达雪域圣城--拉萨。”（配地图了解）　　3．知道为什么要修建这样一条铁路吗（图片）？然而要修筑这样一条铁路是何等不容易啊。　　二、精读课文，品味语言。　　（一）面对困难部分：　　．默读课文，找出课文哪几自然段在写筑路大军们遇到的困难？（4、5、8）　　2.读读遇到困难的这几个自然段，说说他们遇到了哪些困难？　　3．交流：读出课文中句子，再用自己的话简单介绍，再概括成一个词。（难控温度、天气恶劣、极度缺氧）　　4．风火山隧道只是整条铁路的一部分，作者为什么要选择它来写呢？（带读第四自然段，理解“冻土”）由此可见，修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难，有感情地读一读。（练读，随机交流）　　“风火山一带经常……大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”　　你在什么时候见过这样的情景？结合理解：撕扯七零八落不翼而飞劈头盖脸　　“尽管对缺氧已有准备……筑路大军的生命面临严重威胁。”　　理解“杯水车薪”（从字面了解到在中的意思，想象缺氧所带来的严重威胁）　　资料介绍：风火山地区自然条件严酷，这里平均海拔4900米左右，年均气温-7℃，寒季最低气温达-41℃，空气中氧气含量只有内地的50%左右，被喻之为“生命禁区”。　　4．根据题目，作者为什么不重点描写修路的过程，却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢？（学习写法：侧面描写）　　（二）战胜困难部分：　　．面对困难，筑路大军们又是怎么克服的？在文中找出有关的句子，同桌交流。　　2．集体交流：用自己的话简单说。（找到喷射的最佳温度、奋勇作战、建成高原制氧站）　　3．选择自己最想读的一部分读给大家听。（练读，随机交流）　　“科技人员昼夜在隧洞里……制服了逞凶一时的冻土。”　　你体会到了什么？（抓住“昼夜”“反复”），你能读出自己的感受吗？　　战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工。　　“指挥部的灯火彻夜通明……一次次低下了高傲的头！”　　理解“废寝忘食”，想象科技人员是怎样废寝忘食地工作的？从中你感受到了什么？　　4．写法指导：如果说刚才遇到的困难是侧面描写，那么现在的克服困难就是（正面描写）。　　（三）补充资料：《生命禁区的早晨》　　三．理清文路，升华情感　　．而他们也仅是筑路大军中的一分子。正是建设者们挑战极限，勇创第一的精神，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿──“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”（有感情地朗读）　　2．“把铁路修到拉萨去！”这个句子在课文中反复出现，请你找出一共有几次，分别是在什么时候？（修筑之前--满怀信心；遇到困难--坚定有力，不惧怕不后退；战胜困难--充满信心，喜悦自豪）这句号就像是一条穿珠的彩线，把整篇课文给穿起来了，与的结尾“拉萨已经遥遥在望”形成首位呼应。（写法渗透）这句朴素无华的话语体现了筑路大军的强大决心，更是对我们所拥有的智慧和先进的科学技术的自豪。　　5．如今，青藏铁路早已于XX年7月1日正式通车（看图片），铁路的开通给x藏带来了巨大的变化。歌手韩红就曾尝过这样一首歌，歌名叫《天路》，看歌词，你觉得这还是一条什么路？（幸福路、致富路、友谊路……）衷心地希望在座的各位长大后也能有机会踏上这条条路，去领略雪域高原的美景！　　6．最后，一起来了解一下青藏铁路的建设大事记。