2017届高三政治二轮复习策略解析.ppt

层 次 具 体 表 现 前结构层次 学生基本上无法理解问题和解决问题，或者被材料中的无关内容误导，回答问题逻辑混乱，或同义反复。 单点结构层次 学生在回答问题时，只能涉及单一的要点，找到一个解决问题的线索就立即跳到结论上去。 多点结构层次 学生在回答问题时，能联系多个孤立要点，但这些要点是相互孤立的，彼此之间并无关联，未形成相关问题的知识网络。 关联结构层次 学生在回答问题时，能够联想问题的多个要点，并能将这多个要点联系起来，整合成一个连贯一致的整体，说明学生真正理解了这个问题。 拓展抽象结构层次 学生在回答问题时，能够进行抽象概括，从理论的高度分析问题，而且能够深化问题，使问题本身的意义得到拓展。 可观察的学习成果结构（约翰·比格斯 ） 一、失误分析 1. 审题失误：不能弄清问题的真实意图 审题失误是导致解题失误的最直接原因，它意味着学生掌握的知识不能被正确地运用。高考试题为了达到选拔性的要求，必然具有一定的区分度和难度，在命题编制上通常会追求陌生感和复杂性，这样会导致学生要识别的信息量增加，从而影响一些新手型学生不能快速、全面、准确地审清题意。学生在平时的模拟卷中从未作过类似的训练，于是一看到新颖的题目，头脑便一片空白，乱了阵脚，不知如何作答。 2. 策略失误：不能找到最佳的阶梯策略 新手在解决问题时总是希望能套用熟悉的解题答案，缺乏将复杂问题转化为简单问题以及将陌生情景转化为教材知识的能力，而专家则会更深入地研究问题的实质，并熟练找到最佳解题策略。 3. 提取失误：不能快速、准确地提取知识 原因是专家建立了大而多的记忆组块(即认知结构)。认知结构是否科学合理，会直接影响到能否快速、准确地检索和提取知识。 由于新手型学生的知识结构不完整，有些知识点一直处于遗忘状态而从未被激活过，考试时根本无从想起，从而导致作答时顾此失彼。 4. 监控失误：缺乏必要的自我监控能力 专家在审题时非常善于捕捉背景材料中的隐蔽性提示，尽管有时难免也会有失误，但是他通常会很快地意识到并纠正过来。而作为新手型学生，缺乏必要的自我监控和纠偏能力，在时间紧、压力大的情景，容易犯错。同时新手型学生看到设问中“人民币升值”时感到很熟悉，于是把背得很熟的相关知识点全部搬了上去，未曾认真思考题目是否有特定的指向，于是误入陷阱。 (三) 题型集中自主检索 学生自主巩固的方式和结论 1.月考和周测的计算题与计算公式对应标记 2.计算题要注意正比例用乘，反比例用除 用乘增大用加，缩小用减；用除增大用减，缩小用加 1.画出各种变化图像 2.明确自变量与因变量 3.明确左右移动和上下移动 学生自主巩固的方式和结论 传导性选择题 一.确定传导源 二.各传导环节要形成引起与被引起的关系 三.根据各环节之间的关系排除“因果关系明 显混乱”的选项 四.确定传导结果必须符合题干要求 材料蕴含型与因果型选择题 学生自主巩固的方式和结论 1. 必须能够排误的基础上进行排异反思 2. 题干的中心思想经过专业转换是否与题 肢对应 3. 题干要素的关系是否与题肢对应 4. 题肢本身的要素是否构成正确的关系 设问 知识 方向 材料 主体 对象 分值 第(n)问 学科、 章节、 概念、 观点、 原理 设问类型 角度 依据还是结合， 哪一个材料？ 相应的时政背景 是一个主体还是多个主体? 有哪些主体？ 要求分析什么行为，现象，决策? 依分答题 具体设问中不一定五种限定同时存在，我们要综合把握 高考主观题材料中隐含观点、答案具有开放性 38．(26分)阅读材料，完成下列各题。 近些年来，国内接连发生重特大煤矿安全生产事故，造成严重的人员伤亡和财产损失，一批相关政府官员因此被行政问责。 据某省煤监局统计，该省中型煤矿百万吨死亡率是大型煤矿的3.8倍，小型煤矿百万吨死亡率则是大型煤矿的11.3倍。中小煤矿资源回采率一般只有20％左右。大量小煤矿和非法采煤点的存在，使管理部门难准确掌握全省煤炭的实际产量，导致税费流失严重。 该省2008年开始了煤炭资源整合和煤矿兼并重组改革。原有的2598家煤矿企业被整合为1 000家，兼并重组后的企业规模不低于年产300万吨。省政府明确提出，在兼并重组企业的准入上，坚持一视同仁的原则，“强进弱退，优进劣退”。在整合过程中，一些企业资产以作价或参股的方式被合并，但有的资产作价偏低。此外，个别兼并企业涉足煤炭开采业务时间不长，要消化掉新兼并来的大量产能，短期内需要抽调和培养大批各层级的管理和技术人员，这将构成新的安全隐患。 (1)运用经济学知识，分析该省煤炭行业实行重组的意义。对