语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》第二课时教学设计.docVIP

《爬山虎的脚》第二课时教学设计 教学目标 1．能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。 2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 3．积累好词好句。 教具准备 课件 教学过程： 温故知新，齐背文段 1.谈话导入 2.学生一起背诵课文第二自然段 研读课文，了解特点 1.自由读第三至第五自然段，思考：每个自然段写了爬山虎的脚的哪个方面？ 2.指名回答，教师板书。 3.读第三自然段，用＿＿划出写爬山虎脚的样子的句子。 4.说说作者是从那几个方面介绍爬山虎脚的样子的？（学生回答教师板书） 5.教师指点：作者写形状时用上了比喻，特别形象生动。（课件出示爬山虎的脚。） 6.发现爬山虎的脚后，作者还仔细观察了它是怎样爬的，请大家用～～划出有关句子。 7.指名回答后齐读。 8.圈出表示动作的词语。（学生回答教师板书。） 9.指名边说边用课件展示。学生看后用水彩笔也在草稿纸上画一画。 10.当作者细看这些脚的时候，他想到了什么？生答后齐读句子。 11.更有趣的是这些脚与第一自然段提到的墙有莫大的关系。谁来说说？ 12.用﹍﹍划出句子读一读。 13.教师指点：这种运用对比的方法使我们一下子就了解了爬山虎的脚与墙的关系。 14.哪些词最能让你体会到脚的牢固呢？“休想”指什么？ 15.爬山虎的脚这么有趣，难怪叶圣陶先生要以它为题目了，所以我们写作文的时候也要注意给习作取一个新颖的题目。 16.让我们